Attasyriki, Adam Fattullah (2023) تنفيذ إستراتيجية التعليم Talking stick لترقية نتائج التعلم في مادة اللغة العربية للفصل السابع C بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى فونوروكو العام الدراسي العام الدراسي ۲۰۲۲ - ۲۰۲۳ م. S1 Undergraduate thesis, UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR.

FILE TEXT (skripsi) 0-946-Adam-Fattullah-Attasyriki.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)

Abstract

عند عملية التعليم في المدرسة، تعتبر إتقان اللغة العربية أمرا مهما، لذلك المعلم له دور هام في تصميم عملية التعلم التي تكون ممتعة وتسهل على فهم وإتقان اللغة العربية للطلاب، ولكن من نتيجة الإختبار في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى فوتوروكو بمادة اللغة العربية الفصل السابع C يوجد ۲۱ طالبا من إجمالي عدد الطلاب ۳۲ طالبا أو ٧٠٪ من الطلاب الذين حصلوا على درجات أقل من الحد الأدنى للنجاح الذي هو ۷۰، وهذا يرجع إلى أن مهارات المعلم في التدريس ليست مبتكرة وتجعل الطلاب يشعرون بالملل، مما يجعلهم غير مهتمين بالدروس المعلمة. يهدف هذا البحث إلى ترقية نشاط ونتائج تعلم طلاب الفصل السابع C في مادة اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية الأولى فوتوروكو باستخدام نموذج التعلم Talking stick إن هذه استراتيجية التعليم قادرة على تحسين نشاط ونتائج تعلم الطلاب لأن هذا النموذج يستخدم عصا مما يشجع الطلاب على التعبير عن آرائهم وخلق ظروف التعلم من خلال لعبة العصا التي يتم تقديمها من طالب إلى طالب آخر. نوع هذا البحث هو البحث الإجرائي الفصلي (PTK) أو يسمى أيضا البحث الإجرائي في الفصل الدراسي مع نوع البحث الإجرائي التعاوني. في هذا البحث، يعمل الباحث كمدرس ويساعده مراقب يراقب حالة الطلاب. يتكون هذا البحث من الدور الأول والدور الثاني التي تكون من التخطيط التنفيذ الملاحظة والمنعكسة. تقنية وأداة جمع البيانات في هذا البحث هي استخدام تقنية التحليل الوصفي للبيانات المتعلقة بوثائق نتائج تعلم الطلاب وورقة الملاحظات ونتائج الاختبار. تشير نتائج هذا البحث إلى أن تنفيذ استراتيجية Talking stick ترقى نشاط الطلاب، بلغت نسبة نشاط الطلاب في الدور الأول ٤٢,٦٨% و في الدور الثاني بلغت ٧٤,٦٤ بلغت زيادة النشاط من الدور الأول إلى الثاني ٣١,٩٦. يمكن أن يؤدي تطبيق نموذج Talking stick للتعلم إلى تحسين نتائج تعلم الطلاب، والتي يتم إثباتها بزيادة النتيجة بين الدور الأول والثاني بعدد الطلاب الناجح في التعلم في الدور الأول ۱۰ طلاب من أصل ۲۸ طالبا أو ٣٥,٧١ بمعدل النتيجة ٥,٧١، وفي الدور الثاني بلغ عدد الطلاب الناجحين ٢٣ طالبا أو ٨٢,١٤% بمعدل النتيجة ٧,٦٨، وبلغت الزيادة بين الدور الأول والثاني ٤٦,٤٣. بناء على المناقشة السابقة، اقترح الباحث فيما يلي (1) يرجى على المعلم بتنفيذ استراتيجية Talking stick على مادة اللغة العربية بحيث يمكن أن تزيد بها نشاط التعلم ونتائج تعلم الطلاب وأيضا زيادة شعور المعلم بالمسؤولية على التعلم في الفصل، لأن تنفيذ استراتيجية Talking stick يمكن أن يؤثر على نشاط الطلاب في التعلم (۲) الرجاء على الباحث الذي يريد أن يطور استراتيجية Talking stick على مادة مادة اللغة العربية على أشكال مختلفة مثل المؤشرات المختلفة أو الموضوعات المختلفة.

View more statistics

View Item