adah’Sya, Fatihatus (2023) )Active Knowledge Sharing( تأثير إستيراتجية التعليم على نتيجة التعلم لمادة التربية الإسلامية لطلاب الفصل السابع بمدرسة الثانوية الإسلامية ويدو دارين نجاوي جاوى الشرقية العام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣. S1 Undergraduate thesis, UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR.

FILE TEXT (Skripsi) 0-1121-Fatihatus-Sya-adah.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)

Abstract

كانت خلفية البحث بأن نتيجة التعلم المادة التربية الإسلامية في الفصل السابع بمدرسة التناوية لم تبلغ إلى حدها في الامتحان المراجعة العامة، ويكون سببا منه يعني بعض منهم حصل على النتيجة أقل من ٥٠ إلى ١٠. فيكون عدم فهم الطلاب المادة التربية الإسلامية تؤثر إلى نتيجة التعلم وأخلاقهم الي حياتهم اليومية. قد ذكر بأن نجاح الطلاب متعلق بالمعلم في تربيتهم وإشرافهم وتعليمهم وأحوال الطلاب في الفصل والمعلم له دور رئيسي في إعطاء التشجيع نحو الطلاب لأن يتعلم الطلاب مادة التربية الإسلامية في هذا البحث كانت الباحثة تستخدم استراتجية التعليمية النشطة التبادل المعرفة تتطلب هذه الإستراتيجية من الطلاب أن يكون قادر على تبادل المعرفة إلى زملائه في الفصل ولأن تكون شجاعا في إلقاء المعرفة والأسئلة ما يتعلق بالمادة. وتحديد المسألة فيما يلي : هل يوجد التأثير من استخدام استيراتجية التعليمية النشطة التبادل المعرفة على نتيجة التعلم المادة التربية الإسلامية الفصل السابع بمدرسة التناوية الإسلامية وبدودارين تجاوي جاوى الشوقية العام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣. منهج البحث التي استخدمتها الباحثة منهج الكمي بطريق التجريبي وكان تصميمه طريقة التجريبة الحقيقية، و استخدمتها الباحثة اختبار القبلي واختبار البعدي مع مجموعة التحكم استخدمتها فصلان الفصل التجريبي و الفصل المراقب أساليب جمع البيانات في الملاحظة المقابلة و الاختبار والالوثائق المكتوبة. وأساليب تحليل البيانات التي استخدمتها الباحثة في التحليل الوصفي الاختبار الشرطي يتكون على اختبار الطبيعي اختبار التجانس و اختبار الفرضي هو اختبار مان وتني. موقع البحث في مدرسة التناوية الإسلامية ويدودارين تجاوي حاوى الشرقية يجتمع الدراسة جميع الفصل السابع بالعدد ٦٦ طالبا وأما العينة ٥٦ طالبا. و في أخذ العينة بطريقة العشوائية البسيطة ((Simple Random Sampling). نتيجة البحث هو إن نتيجة التعلم المادة التربية الإسلامية باستخدام استيراتجية التعليمة النشطة التبادل المعرفة) (Active Knowledge Sharing في الفصل السابع بمدرسة الثناوية الإسلامية توجد التأثير في استخدام استير الجية التعليمة النشطة التبادل المعرفة) Active Knowledge Sharing) على نتيجة التعلم بالنظر إلى النتيجة التي حصل عليها الطلاب تستنبط ونتيجة الفرضية في اختبار مان وتني (tailed-- ( يعني ٠٣٤ اصغر من ٠٠٠٥ يمكن الإستنباط أن هناك تأثير بين نتيجة التعلم باستخدام استيراتجية التعليمية النشطة لتبادل المعرفة و بدون استخدامها. الاستنتاج من العنوان تأثير استراتيجيات التعلم النشطة التبادل المعرفة على نتائج تعلم مواد التربية الدينية الإسلامية لطلاب الصف السابع في ويدو دارين تجاوي، جاوة الشرقية، إندونيسيا للعام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣ هي هذه الاستراتيجية بالنتيجة أن هناك تأليعلى نتائج التعلم في الصف السابع من مدرسة الثانوية الإسلامية بين استراتيجيات التعليم والاستراتيجيات المستخدمة من قبل المعلمين كل يوم، مع وجود أدلة من نتائج الاختبار البعدي في الفصل التجريبي والفصل الضابط، أن المتوسط الذي تم الحصول عليه في الفصل التجريبي بدرجة ٦ أكبر من الفصل الضابط وهو بدرجة ٢,٤٠، وأن هناك تأثير كبير لاستخدام استراتيجيات التعلم النشط التبادل المعرفة على نتائج تعلم درس التربية الدينية الإسلامية. مادة. القيمة التي تم الحصول عليها : tailed sig في ٠,٠٥٠,٠، مما يعني أنه تم رفض H وتم قبول Ho. والاستنتاج من هذه القيمة هو أن استراتيجية التعلم النشط التبادل المعرفة فعالة : في تحسين نتائج التعلم المواد درس تبادل المعرفة النشط في مدرسة إسلامية ويدودارين المتوسطة، الجاوي

View more statistics

View Item