Lestianto, Elsa Ramadhani (2023) تأثير نموذج التعلم RADEC (قراءة، إجابة، مناقشة شرح إنشاء على مهارات التفكير العالى (HOTS) لطلاب الصف السابع في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور المصطفى كلاتن العام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٢. S1 Undergraduate thesis, UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR.

FILE TEXT (Skripsi) 0-1148-Elsa-Ramadhani-Lestianto.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)

Abstract

ينمو تطور العصر بسرعة، مما يشجع المعلمين على أن يكونوا أكثر إبداعا في تقديم عملية التعلم، يواجه المعلمون اليوم تحدياتهم الخاصة، وهي جعل طلابهم يتمتعون بقدرات وفقا للقرن الحادي والعشرون بما في ذلك القدرة على التفكير على مهارة التفكير العالي (HOTS). ومع ذلك، كانت هناك العديد من المشاكل التي نشأت في الصف السابع من مدرسة نور المصطفوح الإسلامية الثانوية، والتي كانت ناجمة عن عدة عوامل، أحدها عملية التعلم، والتي تسببت في الخفاض مهارات التفكير العالي (HOTS). مع هذا، سيقوم الباحثة بإجراء بحث حول تطبيق نموذج التعلم RADEC في عملية تعلم التربية الإسلامية. كان هدف من الدراسة هو تحديد تأثير نموذج التعلم RADEC على القدرة على مهارات التفكير العالي (HOTS) لطلاب الصف السابع في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور المصطفى كلامن العام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٢ استخدمت هذه الدراسة طرق تجريبية كمية مع تصميم تجربي حقيقي باستخدام نهج Pretest-Posttest Control Grub Design حيث تم اختيار الفصل التجربي و الانفصل الضابط بشكل عشوائي من السكان. بلغ عدد العينات في هذا البحث الدراسة ٣٠ طالبا، مقسمة إلى فصلين: ١٥ طالبا في الالفصل الضابط و ١٥ طالبا في الفصل التجريبي في جمع البيانات، استخدمت الباحثة الاختبارات والتوثيق واختبارات مان ويتني غير البارامترية Mann Whitney لأن البيانات ليست موزعة بشكل متجانس أظهرت نتيجة هذه الدراسة أن تطبيق نموذج التعلم RADEC كان له تأثير على القدرة على مهارات التفكير العالى الطلاب الصف السابع في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور المصطفى كلامن العام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٢، بنتيجة ٥... ، استنتج هذ Ho تم رفضه وتم قبول Ha. حصلت معدال التجريبية على أعلى نتيجة للمدرجات، بمتوسط ۹۰,۱۳ مقارنة بمتوسط الفئة الضابطة البالغ ٧٠,٥٣٠ وبناء على بعد الاستنتاجات التي ستقدم الباحثة وهي: (1) بالنسبة للطلاب من المتوقع أن تتبع عملية التعلم بشكل أكثر تركيزا (۲) بالنسبة للمعلمين، ليكونوا أكثر فعالية وأكثر إبداعا في استخدام الوسائط والنماذج، وما إلى ذلك حتى لا تكون عملية التعلم رتيبة للغاية، (۳) بالنسبة للمدارس، تشجعهم الباحثة على أن يكونوا قادرين على استخدام نموذج التعلم في هذه الدراسة في عملية التعلم (٤) بالنسبة للباحثة ، أن يكون هذا البحث بحثا ذا صلة بنفس التركيز البحثي.

View more statistics

View Item