Safutra, Eko (2021) تنفيذ طريقة التعليم Fisbowl لرتقية نشاط التعلم الطالب وحتسني نتائج التعلم الطالب يف مادة الفقه للطالب الصف الثامن A مبعهد املدنية جارو كاليمانتان اجلنوبية العام الدراسي 2022/2021. S1 Undergraduate thesis, UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR.

FILE TEXT (Skripsi Eko Safutra) 68. Eko Safutra.pdf Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)

Abstract

الفقه هو أحد الدروس األساسية اليت مت تعليمها يف كل املعهد. يصبح الفقه األساس الرئيسي لكل مسلم يف تنفيذ الشريعة الدينية. معهد املدينة جارو هي واحد من املعاهد الذي يؤكد على تعليم علم الفقه لطالبه. جيب على الطالب أن يتعلم علم الفقه من الصف الثاين إىل الصف السادس. ومع ذلك، ال يزال تعلم الفقه يظهر نتائج التعلم يف أحسن النتيجة أو أمثال. تركز الطريقة اليت يعلمها املعلم على طريقة واحدة للتعلم فقط، وهي طريقة احملاضرة. وهذا له أتثري على احلماسة املنخفضة للطالب يف متابعة التعلم. من انحية أخرى، طريقة Fishbowl هي واحدة من طرق التعليم للمناقشة اجلماعية اليت تشمل القدرة على االستماع والكالم و نشاط التعلم الطالب يف املشاركة عند املناقشة. لذا من أجل حتسني نتائج التعلم ونشاط التعلم الطالب يف متابعة التعلم حياول الباحث ليبحث عن تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl لتحسني نتائج التعلم يف مادة الفقه. يهدف هذا البحث: 1( ملعرفة تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl لتحسني نشاط التعلم الطالب يف مادة الفقه للطالب الصف الثامن .2A )ملعرفة تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl لتحسني نتائج التعلم الطالب يف مادة الفقه للطالب الصف الثامن A. استخدم الباحث هذا البحث ابستخدام حبث اإلجرائي الفصلي. هذه الطريقة تؤثر إىل حتسني نشاط التعلم الطالب ونتائج التعلم الطالب يف متابعة تعلم الفقه.عدد الطالب للصف الثامن A عشرين طالبا.وأما موضع البحث هو تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl لتحسني نتائج التعلم الطالب يف مادة الفقه للطالب الصف الثامن A مبعهد املدنية جارو كاليمانتان اجلنوبية العام الدراسي .2022-2021/1443-1442 أساليب مجع البياانت يف هذاالبحث حيتوي على املالحظة ، اإلختبار و الواثئق املكتوبة. تدل نتائج البحث على: 1( إن تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl حتسن نشاط تعلم الطالب الصف الثامن A يف مادة الفقه وجد الباحث حتسني نشاط التعلم الطالب يف الدور األول عدد الطالب يف املعيار 12 طالبا أي 60 % من 20 طالبا، مث يف الدور الثاين حتسن عدد الطالب يف املعيار 20 طالبا أي %100 من 20 طالبا. واملقارنة بني حتسني نتيحة نشاط التعلم الطالب يف الدور األول و يف الدور الثاين 8 طالب أي 40 2.%( إن تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl حتسن نتائج التعلم الطالب الصف الثامن A يف مادة الفقه. وجد الباحث حتسني نتائج التعلم الطالب يف الدور األول عدد مجيع الطالب يف املعيار 13 طالبا أي %65 من 20 طالبا، مث يف الدور الثاين حتسن إىل 20 طالبا أي %100 من 20 طالبا. واملقارنة بني حتسني نتائج التعلم الطالب يف الدور األول و يف الدور الثاين 7 طالب أي 35 .% ًا إىل البحث الذي مت إجراه، يرجو الباحث: 1( تنفيذ طريقة التعليم Fishbowl يكون وسيلة يف أنشطة استناد التعليم وأن يستفيد منها الطالب للعمل الواجبة يف اجملموعات والتعليم بعضهم بعضا2.( كطريقة تعليمية البديلة ميكن تنفيذها املعلمون لتحسني نتائج تعلم الطالب وجعل الطالب أكثر نشاطا يف عملية التعلم يف مادة الفقه3.( ويرجى على الباحث القادم أن يكون حبثه معينا ومزيدا مللعلومات واملصادر للباحثني القادمني. حيت ميكنهم على تطوير طريقة التعليم Fishbowl وتنفيظها عند التعليم.

View more statistics

View Item