التاريخ الإسلامي هي مواد الزامية لأنها تحتوي على تاريخ الإسلامي إما قبل وبعد وصول النبي محمد صلى الله عليه وسلم، ومع ذلك، فإن تعلم التاريخ الإسلامي كمادة تحتوي على احداث مهمة للحضارة الإسلامية. وقعت في عصور القديمة أن نتائج التعلم لم يبلغ على نتيجة من ناحية أخرى، استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة هو نوع من استراتيجية التعلم النشاط ألعاب على شكل الكلمات المتقاطعة دون أن تفقد جوهر التعلم من أجل تحسين نتائج التعلم الطالبات، حاولت الباحثة اختبار فعالية استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة في مادة التاريخ الإسلامي. كانت أهداف هذا البحث هو : (1) الكشف عن نتائج التعلم باستخدام استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة (۲) الكشف عن فعالية استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة مادة التاريخ الإسلامي الصف الأول بمعهد دار الرضوان العام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢م. إجراء هذا البحث باستخدام المنهج الكمي التجريبي مع منهج تصميم فقط بعد اختبار السيطرة على المجموعة بلغ مجموع عدد السكان في هذا البحث، أي الصف الأول ٧٧ الطالبات مع عينة من ٤٠ الطالبات وأخذ عينات بطريقة عشوائية بسيطة المنهج في جمع البيانات هو اختبار والتوثيق، تحليل البيانات باستخدام اختبار أو مان ويتني (Mann Whitney) بمساعدة 2 spss بعد استخدام استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة في الفصل التجريبي والطريقة التقليدية في الفصل المراقب، يمكن ملاحظة ما يلي: (أ) نتيجة مجتمع في الفصل التجريبي التي حصلت عليها أعلى من نتيجة مجتمع في الفصل المراقب نتيجة مجتمع في الفصل التجريبي هو ٨٧، ونتيجة مجتمع ۷٫۱ (ب) اختبار الفرضية باستخدام اختبار أو (Mann Whitney) أن نتيجة الأهمية ..... ونتيجة أقل من ٥.... وبالتالي، يمكن استنتاج أن استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة لها فعالية على نتائج التعلم مادة التاريخ الإسلامي الصف الأول بمعهد دار الرضوان بنجونجي ۲۰۲۱-۲۰۲۲م. ومن هذا البحث، أن استخدام استراتيجية التعلم الكلمات المتقاطعة مهم جدا للطالبات في تحسين نتائج التعلم، وهذا يسهل على الطالبات التذكر مادة التاريخ الإسلامي، حتى تحقيق الكفاءات المتواقعة. ويرجو للباحث بعده التوسع هذا البحث بأحسن ما يمكن الإستراتيجة التعلم في عملية التعليم..