Azizah, Mustika Nur (2010) تنفيذ التربية التوحيدية في معهد دار الفكر الإسلامي مبرينجين كاؤمان فونوروكو العام الدراسي ۲۰۱۵ -٢٠١٤م. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

FILE TEXT (Mustika Nur Azizah - PAI - 2015) Mustika Nur Azizah - PAI - 2015.pdf - Published Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (117MB)

Abstract

أن التربية في زمن الحاضر من قيمة الأخلاق، والأدب، بعيدة عن الدين فأثر ذلك، أنتحت التربية إنسانا غير مؤدب. كان بعض الملكيين والرؤساء الذين بلغوا الدرجة العالية لا يقدرون على أن يأتوا بمثال حيد وقدوة صالحة للمجتمع بل يستعملون علومهم في غير موضعه على يحملون الخسارة في حياة المجتمع مثل الاختلاس أو الرشوة، والقتل، والزناء وأكثرهم من المسلمين. وهذه نتيجة من نتائج التربية العلمانية، حيث كانوا ماهرين في العلم ولكنهم خالوا من قيم إنسانية وعقيدة صحيحة. وأنا التربية الإسلامية، فإنها تقدم التوحيد ليكون الفرض الأول في جميع تعاليمه للبحث والأهداف التي ترمي إليه الباحثة من هذا البحث هي المعرفة: (۱) تنفيذ التربية التوحيدية (۲) المنهج المستخدم في معهد دار الفكر الإسلامي، (۳) معهد دار الفكر الإسلامي هو أحد المعاهد للتربية ) الإسلامية الحديثة النموذجية حيث كان أساسه عقيدة أهل السنة والجماعة حالية من أي شبه من البدع والخرفات ، وكيف تنفيد تربية التوحيدية الصحيحة وما المنهج المستخدمة وما العوامل المعوقة والمؤيدة للشوقة ومنهج )Observational الملاحضة المقابلة Alesha : ووثائق المكتوبة )Interview العوامل المؤيدة والمعوقة فيه. هذا البحث من نوعية دراسة كيفية وصفية (Descriptone Qualisay research المنهج معلومات تحتاجها، فتسلك الباحثة منهج ran Rad. وتحليلها تسلك الباحثة للمنهج المنهج الوصفي (Descriptive Method) مما حصلت الباحثة على جميع المعلومات وهي: (1) تنفيذ التربية التوحيدية في معهد دار الفكر الإسلامي، الفرض التربية التوحيدية فيهم تهدف من أجل نزول بركات الله على كل أشياء التي عمل الطلاب في عملية تعلمهم، بعيدا عن الشرك، والخرافات، لأن كل أعمل لن تقبل عند الله إذا يشركه الله من عباده، (۲) معهد دار الفكر الإسلامي له طريقتان في تنفيذ تربية التوحيدية، وهما: (۱) تربية التوحيدية داخل الفصل (۲) تربية التوحيدية خارج الفصل، في تربية التوحيدية داخل الفصل كان المدرسون علموا مواد التوحيد في الفصل بالكتب المقررة، وأما تربية التوحيدية خارج الفصل كان رئيس المعهد وبعض المدرسون ربوا التلاميذ تربية التوحيدية في المسجد. والمنهج المستخدم للتربية التوحيدية في معهد دار الفكر هو منهج أهل السنة والجماعة وأما المناهج للمستعملة التعليم هذه المادة وذلك على الطريقة الإلقائية، والقصة، والتوجيه، والتذكرة، (٣) العوامل المؤيدة في ذلك المعهد وهي: (1) أرسل رئيس معهد دار الفكر الإسلامي بعض المدرسين المشاركة الدورة الثقافية ما يتعلق بالدين والعقيدة والتوحيد في المعاهد الأخرى، (۲) وجود قدوة حسنة وروح الإخلاص وروح المسؤولية من مدير المعهد والمدرسين، (۳) وجود التوجيه من قبل الرئيس والأسائلة لمعهد دار الفكر الإسلامي، والعوامل المعوقة وهي: (1) لم يكون المدرسون والمدرسات بمعهد دار الفكر الإسلامي من خريجي معهد دار الفكر الإسلامي نفسه، (۲) وجود خلفية ديني الأسرة المتنوعة من قبل الطلاب والطالبات بمعهد دار الفكلا الإسلامي، (۳) ليس كل الطلاب كلية للمعلمين والمعلمات بمعهد الدار الفكر الإسلامي يسكنون في المعهد. بينما على هذا البحث المتواضع، تقترح الباحثة إلى: (1) كل من له علاقة بتسير التربية والتعليم في معهد دار الفكر الإسلامي، من المدرسين والمدرسات ووليات الفصول ومشرفات السكنية و الغرف، يقوموا بمسارة التربية التوحيدية، وبأدوا أمانتهم في التربة و التعليم بحسن الشاه. (۲) الطلاب والطالبات لتزويد الخشوع في جميع الأعمال والمسئولة على جميع الأعمال في المعهد والتحلي بمكارم الأخلاق، وتطبيق في أيامهم ما قد تناولوا من علوم الدينية.

Loading...

View more statistics

View Item