كانت مادة "تمرين اللغة" من الأدوات التعليمية الأساسية التي تهدف إلى تحسين مهارة الكتابة لدى الطالبات، بما في ذلك كتابة العدد والمعدود. تعد قواعد العدد والمعدود من موضوع مهمّ الذي تحتاج الطالبات إلى فهمها وإتقانها، نظرًا لأهمّيتها في الاستخدامات اليومية والكتابية. ومع ذلك، تواجه العديد من الطالبات الصعوبات في تطبيق هذه القواعد بشكل صحيح أثناء الكتابة، مما يؤدي إلى وقوع الأخطاء المتكررة كما ورد من كتابة طالبات الصف الثاني معهد السلام العصري الإسلامي. بناءً على ذلك، ظهرت الحاجة إلى دراسة تحليلية تهدف إلى تحديد الأخطاء الواردة، وفهم أسبابه. فقامت الباحثة في رسالتها بالدراسة الكيفية على منهج الوصفي الكيفي لتحليل البيانات المجمعة من خلال الملاحظة، والمقابلات مع المعلمين والطالبات، وتحليل الوثائق المكتوبة في إجابات التمرينات الطالبات حول العدد والمعدود في "مادة تمرين اللغة". وأساليب تحليل البيانات تحتوي على تحديد البيانات، وتصنيف البيانات، وعرض البيانات وتحليلها. مؤسسا على البيانات السابقة، حصلت الباحثة على نتائج مهمة من بحثها، فهي: 1. أشكال الأخطاء الواردة في كتابة العدد والمعدود على سبعة أشكال، الخطأ في تأنيث العدد وتذكيره، والخطأ في ضبط العلامة الإعرابية للعدد، والخطأ في ضبط العلامة الإعرابية للمعدود، والخطأ في تعريف العدد وتنكيره، والخطأ تعريف المعدود وتنكيره، والخطأ في مطابقة العدد مع المعدود، والخطأ في ترتيب العدد والمعدود. 2. أسباب وقوع الأخطاء يعني التداخل اللغوي بين اللغتي الأم والعربية، والضعف في إتقان القاعدة، والجهل بقيود القاعدة، والتطبيق الناقص للقاعدة، وقلّة ممارسة القواعد اللغوية في الحياة اليومية. كخطوةٍ لاحقة، يُوصى بأن يتمَّ تقديم المزيد من التدريبات العملية والواقعية للطالبات. ومن المُتوقَّع أن يقوم المعلمون بتطوير أساليب تعليمية أكثر ابتكارًا باستخدام استراتيجيات متنوعة وجذابة. بالإضافة إلى ذلك، يُرجى أن تقدّم المؤسسات التعليمية دعمًا من خلال تنظيم دورات تدريبية للمعلّمين لتحسين جودة التعليم والتعلّم، وخاصةً في إتقان قواعد العدد والمعدود. الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، العدد والمعدود، تمرين اللغة، تعليم اللغة العربية، مهارة الكتابة