Syu'aib, Kholilah (2000) هيئة المنهج الدراسي لكلية المعلمات الإسلامية كونتور للبنات بسامبيريجو منتنجان نجاوى جاوى الشرقية. S1 Undergraduate thesis, UNIVERSITAS DARUSSALAM GONTOR.

FILE TEXT (Skripsi - Kholilah Syu'aib - PAI - 16111907 - 2000) Skripsi - Kholilah Syu'aib - PAI - 16111907 - 2000.pdf - Published Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (71MB)

Abstract

إن المنهج الدراسي ذو موقف مركزي في جميع عمليات التربية لأن المنهج الدراسي يوجه كل شكل من الأنشطة التربوية المحصول إلى أهدافها المرجوة، وكان المنهج الدراسي كنظام أحتوى على مكونات السيتي في كل تغذيها وتطويرها تجيب أن يساير القوات لدى المجتمع والتلاميذ، فلسفية كانت أم نفسية أو ثقافية أو علمية تكنولوجية، وكان المنهج الدراسي كهيئة لها التراكيب للمرتبة أفوقيا أم عموديا هكذ ما لا بد في كلية المعلمات الإسلامية كونتور للبنات كمؤسسة المتحت مبالقيام بالبرامج التربوية الأكاديمية في المراحل الثانوية العهد الحصري كوتور المشهور وكيف شأن هيئة المنهج الدراسي الكلية المعلمات الإسلامية الرحمن اليوم لم يوجد البحث العلمي على ذلك وهذا البحث يبحث عن هيئة المنهج الدراسي كلية المعلمات الإسلامية من ناحية مكونات المنهج وتركيب المنهج الدراسي على حسب التركيب العمودي والتركيب الأفقي. والجمع هذه الحقائق فاستعملت الباحثة للمنهج الوثائقي والمقابلة حتى تصل إلى البيان الواضح من هيئة المنهج الدراسي وجميع الأمور التي تتعلق بها. لم وصفت الباحثة تلك هيئة المنهج الدراسي الكلية المعلمات الإسلامية كونتور البنات واستباط واستنتاج على سبيل المنهج الاستقرائي ولقد على أن مكونات المنهج الدراسي الكلية المعلمات الإسلامية كوتور البنات تشمل على مكون هدى كان تأسيسها أم منهجيا، وأنه يتجه إلى القيمة الدينية مكون المحتوى يظهر أن المواد الدراسية مسطرة بالمواد الدراسية من قسم الدراسي اللغة العربية وقسم الدراسي الدراسة الإسلامية مكون الإستراتيجي كان يشمل على إعداد الدريس وهو بالستعمال خطوات هاربات وجميع البرامج التي تدافع في عملية تعليم والتعلميها مكون التقيمي يشمل على المراجعة اليومية والمربحة العامة والامتحان نصف السنة والأخير السنة وكلهما يشملان الامتحان التحرير والسفهى، وأما من ناحية التركيب الأفوقي فيظهر أن تركيب المنهج الدراسي الكلية المعلمات الإسلامية كوكتور للبنات من نوع منهج المواد الدراسية المنفصلة وأما من ناحية التركيب العمودي قامت بالنظام الفصليين وعظام وحدة الأوقات فيها وهو حق السنة الدراسي مع عدد الصحة الأوقات فيها وهي تسمع وثلاثون حسنة في الأسبوع. انطلاقا من نتيجة هذا البحث العلمي، ترجى كلية العلمات الإسلامية لتركيب المنهج الدراسي المناسبة املها الآن وأن تنقية، تقييم المنهج الدراسي منظما ومستمراء حين يكون تغذية استرجاعية التطوير منهجها وليكون ديناميكيا، وإنما هذا البحث العلمي بحث قصير وبسيط فترجو الباحثة أن يكون البحث التالي أكمال وأدى.

Loading...

View more statistics

View Item