إن أحد العوامل العينة لنجاح التعليم هو المدرس الترقية جودة التلاميا، ونتائجهم فعلى المدرس أن يرقى القدرة والنظام في تأدية الأعمال ، فنظام المدرس دور هام في إنجاز تعلم تلاميذه برنامج التربية وإدارة التلاميذ في معهد دار الأمانة قدر أربع وعشرين ساعة الذي يديره المدرس الساكن في الحرام، بعضهم يسكنون داخل الحرام وبعضهم يسكنون خارج الحرام، أما الفصل الثالث هو الفصل الأعلى في هذا المدرسة المتوسطة الذي كانو أعلم وأعرف عن مسائل المدرس ونظامهم من التلاميذ الآخرين وإنجاز النتائحهم تعلمهم لم يمتازوا مهما كانوا من الناجحين واهداف هذا البحث في الكشف عن وجود تأثير نظام تعليم المدرس أو عدم وجوده نحو إنجاز تعلم تلاميذ السنة الثالثة للمدرسة المتوسطة بمعهد دار الأمانة كابونان سوکوری و کندال حاوي الوسطى السنة الدراسية ٢٠٠٣-٢٠٠٤. وإذا وحد التأثير إلى إلى مدى تأثيرها نحو إنجاز تعلم تعلمهم الحصول على الحقائق في هذا البحث استخدمت الباحثة منهج الاستبيان ، منهج الوثائق، في البحث عن جميع الحقائق الكمية استخدمت الباحثة )Correlation Coefficient of Contingency ( طريقة الإحصاء برمز درجة الإحتمال سكان هذا البحث هو جميع تلاميذ السنة الثالثة للمدرسة المتوسطة معهد دار الأمانة كابونان سركوريجو کندال حاوى الوسطى السنة الدراسية ٢٠٠٣-٢٠٠٤ وبلغ عدده ١٤٢ تلميذا، وأخذت الباحثة العينة ٢٠ 96 من السكان فتر ۲۸ تلميذا. نتيجة هذا البحث أنها لا توجد العلاقة ذات معين بين نظام تعليم المدرسي وإنجاز تعلم تلاميذ السنة الثالثة للمدرسة المتوسطة معهد دار الأمانة كابونان سوطوريجو كندال حلوى الوسطى وذلك لأن نتيجة المحصول وهي ، أصغر من قيمة ؟ في مستوى الخطورة 5 % وهى ٣٧٤ ۲۸۳ مؤسسا على نتيجة البحث فتقترح الباحثة إلى جميع المدرس الترقية نظام المدرس في التعليم لأن فيه دور عام في ترقية الجاز تعلم التلاميذ، ويشعر بالمسئول في ترقية المجاز تعلم تلاميذ .