SYAHIDAH, FATMA (2019) أتثري اسرتاتيجية مباراة بطاقة الرقم القياسي »MATCH CARD INDEX » ّمات ّة املعل لرتقية إجناز التعلم يف درس البالغة لطالبات الفصل الرابع بكلي اإلسالمية مبعهد دار السالم كونتور للبنات الثالث للرتبية اإلسالمية احلديثة العام الدراسي 2018-2019 بكارنبانيو جناوى جاوى الشرقية إندونيسيا. Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	Text (COVER) COVER.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (151kB)
	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (170kB)
	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (77kB)
	Text (BAB 1) BAB 1.pdf - Published Version Available under License Creative Commons Attribution. Download (190kB)
	Text (BAB 2) BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (288kB)
	Text (BAB 3) BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (236kB)
	Text (BAB 4) BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (361kB)
	Text (BAB 5) BAB 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (135kB)
	Text (REF) REF.pdf Restricted to Repository staff only Download (189kB)

Abstract

كانت خلفية هذا البحث بوجود نتيجة تعلم درس البالغة اليت تراها الباحثة مل تبلغ إىل حد التمام، الحنطاط نتيجة االختبار هذا الدرس هلذه السنة قدر 59،1 ّ بنسبة السنة املاضية. والسبب أن الطالبات شعرن أبن درس البالغة من الدرس الصعب، وشكون ّة البالغة يف علم البيان. فاختارت الباحثة اسرتاتيجية التعليم بطاقة الرقم القياسي ّ موضوع من ماد بصعوبة املفردات اجلديدة يف كل ّق التلميذات، وتضيع السآمة، وتكثر احلركة، وساعد يف إبقاء املعلومات يف ذهن الطالبات. وهذه »Match Card Index ّ »ألنا تشو ًا وتفاعًل. واستخدمت الباحثة اسرتاتيجية مباراة بطاقة الرقم القياسي(ICM (يف ًا وابتكار االسرتاتيجية جتعل الطالبات أكثر نشاط درس البالغة يف علم البيان يف الفصل الرابع بكلّ ّ ية املعلمات اإلسالمية مبعهد دار السالم كونتور، ألن علم البالغة من العلوم العربية ّة. ّل مر اليت تعلّم طالبات الفصل الرابع ألو ّ مؤسسا على املشكالت ما سبق ذكرها، فحددت الباحثة فيما يلي: 1 )كيف اجناز تعلم الطالبات عن درس البالغة يف الفصل الرابع 2 )كيف تنفيذ تعلم الطالبات عن درس البالغة ابستخدام اسرتاتيجية مباراة بطاقة الرقم القياسي )ICM )3 )كيف نسبة ّة املعلّمات أتثري اسرتاتيجية مباراة بطاقة الرقم القياسي (ICM (على ترقية نتيجة التعلم الطالبات يف الدرس البالغة الفصل الرابع بكلي اإلسالمية مبعهد دارالسالم كونتور العام الدراسي 2018 -2019 . وهلذا البحث املطلوب، كان منهج البحث حبثا جتريبيا. ومجعت الباحثة البياانت عن طريق املنهج االختباري للحصول على نتيجة تعلم طالبات الفصل الرابع يف مادة البالغة ابستخدام االسرتاتيجية التعليمية مباراة بطاقة الرقم القياسي )ICM )بعد استخدامها حنو التعلم، ومنهج الواثئق املكتوبة للحصول على بياانت عدد الطالبات وشؤون املعهد. واستخدام أسلوب حتليل البياانت عن طريق احلاصل من نتيجة » t »بدرجة 1 %و5 %يف جدول املستوى df .وجمتمع الدراسة هلذا البحث هو طالبات الفصل الرابع مبعهد دار السالم كونتور للبنات احلرم الثالث. ويف هذا البحث أخذت الباحثة 25 %من هذا اجملتمع الكلى، فبلغ عددهن 56 طالبة مث قسمت الباحثة من عدد العينة إىل فرقتني، فعدد من قبل جمموعة التجربة 28 طالبة ومن قبل جمموعة املراقبة 28 طالبة. حصلت الباحثة على االستنباط األخري بعد حتليل البياانت: 1 )اجناز تعلّم الطالبات عن لدرس البالغة يف الفصل ّ يف االختبار العامة تنحط من معدل نتيجة االختبار العامة للسنة املاضية. أن معدل النتيجة السنة الرابع، يبني أن معدل نتيجتهن ّ انقص يف تعلم درس املاضية50،5 ، وأما معدل النتيجة هلذه السنة 41،4 . ّ مع أن الطالبات مل يفهمن عن املادة ومازال نشاطهن ّ البالغة، وشعرن أن درس البالغة درس صعب.2 )قامت الباحثة بتنفيذ اسرتاتيجية مباراة بطاقة الرقم القياسي)ICM )يف تعليم الطالبات عن درس البالغة واستخدمت الطريقة كما يلي، تقطع الباحثة قرطاسا حسب عدد الطالبات داخل الفصل، تقسم الباحثة القرطاس ّي إىل قسمني ،تكتب الباحثة املادة ما قد أعطاها. لكل قرطاس سؤال واحد، و يف قرطاس آخر تكتب الباحثة إجابة السؤال. وبي الباحثة عمل هذه األنشطة أزواجا، انتهاء هذه العملية من بتقدمي توضيحات واستنباط3 )بعد قيام الباحثة بتحليل االحصائيات اتضح يف رقم قياسي 50 من درجة احلرية وقد اتضح أن درجة t يف اجلدول عند مستوى الداللة 5 %تدل 01،2و1 %تدل 68،2 ،فعرفت الباحثة أن درجة t احلساب أكرب من درجة t يف اجلدول: )01،2<96،4>68،2 .)فلذلك كان الفرض الصفري الذي يقال أبنه اليوجد التأثري من االسرتاتيجية التعليمية مباراة بطاقة الرقم القياس على اجناز تعلم درس البالغة يف علم البيان للفصل الرابع مرفوض. وكان االستنباط من هذا احلاصل، أن االسرتاتيجية التعليمية مباراة بطاقة الرقم القياس يتأثر على اجناز تعلم الطالبات يف درس البالغة يف علم البيان للفصل الرابع، ومعناه أن تعليم البالغة ابستخدام االسرتاتيجية التعليمية مباراة بطاقة الرقم القياس اليساوى بتعلم البالغة بعدمها. إضافة إىل ذلك هذه االسرتاتيجية التعليمية جذابة تساعد الطالبات يف تعلم البالغة يف علم البيان.

Actions (login required)

View Item