إن التعبير التحريري يحتل مكانة مهمة في تعلم الطلبة اللغة العربية. وهو يكشف عن قدرة الطلبة اللغوية ومهارتهم في استخدام وتطبيق قواعد اللغة العربية وفنونها ومهاراتها. وفي نهاية الدراسة، يستهدف إلى تمكين الطلبة على صياغة فكرة ما في عبارة بسيطة سليمة تخلو من الأخطاء ومفهومة للقارئين. ولهذه الأهمية، اهتمت المعاهد في إندونيسيا في تعليمه. وإحدى من تلك المعاهد هي معهد دار السلام كونتور الحرم الثاني. لقد عقد المعهد تعليم مادة الإنشاء في برامج تعليمه لتنمية مهارة التعبير التحريري بداية من الصف الثاني إلى السادس. فالمرحلة الأولى التي سارت إليها الطالبة لا بد أن تكون جيدة. ولكن، ظهرت الصعوبة في من خلال تعلم هذه المادة في طالبة الصف الثاني F كانت الطالبات لم تكن لديهن معلومات كافية لتعبير عما يجول في أذهانهن مع أن هذا الصف من المتوسط. فأرادت الباحثة أن ترقي نتيجتهن في الإنشاء. فتحديد المسألة هي: هل تطبيق استيراتجية الصورة والصورة ترقي نتيجة الإنشاء لطالبات الصف الثاني F؟. ويتضح أن البحث يهدف إلى: الكشف عن تطبيق استيراتجية الصورة والصورة في ترقية نتيجة الإنشاء لطالبات الصف الثاني F. ونوع البحث استخدمته الباحثة هو البحث الإجرائي الفصلي. تجمع بيانات البحث بطريقة الاختبار، والملاحظة، والوثائق المكتوبة. ويحصل البحث على نتيجة: إن استخدام استيراتجية الصورة والصورة ترقي نتيجة الطالبات إلى أن تصل بالتفصيل: المرحلة ما قبل التنفيذ حصل على 36،1% بمعدل 5،03، والدور الأول حصل على 52،7% بمعدل النتيجة 5،28، وزادت الترقية حتى 16،67% من المرحلة قبل التنفيذ، والدور الثاني حصل على 94،4% بمعدل النتيجة 6،42، وزادت الترقية حتى 77،8%.