العوامل غير اللغوية هي جوانب خارج القدرة اللغوية تؤثر في التعلم، مثل الدافعية، البيئة، والحالة النفسية. يمكن أن تعيق هذه العوامل في حفظ المفردات العربية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل العوامل غير اللغوية التي تواجه طلاب الفصل الثامن ه في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية فونوروكو في حفظ المفردات، وتقديم حلول بناءً على اقتراحات معلمي اللغة العربية. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي الكيفي مع تقنيات جمع البيانات التي تشمل الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق مثل الملاحظات والنصوص والكتب والصحف والمجلات والمواد الأخرى ذات الصلة بالدراسة. ومن خلال هذه الطريقة، يسعى الباحث للحصول على تصور عميق للعوامل المعيقة والحلول التي يمكن تنفيذها في عملية التعلم، أظهرت نتائج هذه الدراسة أن العوائق الرئيسية في تعلم اللغة العربية تأتي من العوامل الخارجية والداخلية، كما تبين من خلال المقابلات مع الطلاب والملاحظات المباشرة . تشمل العوامل الخارجية الإزعاج من الأصدقاء في الفصل، كما أشار إليه 17 طالبًا (23%)، وطريقة تدريس المعلم السريعة جدًا، وفقًا لـ7 طلاب (10%). كما أظهرت الملاحظات ضعف الأنشطة التي تشجع على استخدام اللغة العربية، مما يقلل من التفاعل الطلابي، حسب رأي 12 طالبًا (16%). أما العوامل الداخلية فتتعلق بقلة دافعية الطلاب، كما أشار إليه 15 طالبًا (20%)، والكسل في مراجعة المادة في المنزل، وفقًا لما ذكره 8 طلاب (11%). إضافةً إلى ذلك، يجد 10 طلاب (13%) صعوبة في فهم المفردات، مما يجعل درس اللغة العربية يبدو صعبًا. للتغلب على هذه المشكلة، بناءً على نصائح المعلمين، يتم ذلك باستخدام أساليب التدريس التفاعلية، مع اهتمام أكثر للطلاب داخل الفصل وخارجه. يُتوقع أن تساعد هذه النتائج المعلمين والمؤسسات التعليمية في تصميم استراتيجيات فعّالة لزيادة دافعية الطلاب وتكوين بيئة تعلم داعمة .الكلمات الرئيسية: العوامل غير اللغوية، المفردات العربية، الدافع، العوامل الداخلية، العوامل الخارجية