لتعلّم اللغة العربية بعض من طرق التدريس والوسائل التي يمكن استخدامها. كما وجدت الباحثة أن نتائج طلاب الفصل الخامس منخفضة، بسبب عدم استخدام المدرس الوسائل التعليمية. يمكن ملاحظة ذلك من خلال وجود فرق بين الحد الأدنى للتحصيل العلمي في هذه المدرسة. متوسط درجات اللغة العربية في الفصل الخامس في هذه المدرسة هو 62 بينما الحد الأدنى هو 70. والغرض من هذه الدراسة هو تحسين فهم المفردات باستخدام وسيلة التعليم scrabble في الفصل الخامس مدرسة الابتدائية الإسلامية المحمدية والي كوكون. تستخدم هذه الدراسة منهج البحث الكمي التجريبي. أما عينة البحث فهي جميع طلاب الفصل الخامس في مدرسة ابتدائية والي كوكون وعددهم 75 طالبًا. تم استخدام تقنية أخذ العينة بالطريقة العشوائية، حيث اختارت الباحثة 50 طالبًا من الفصل الخامس A إلى الفصل الخامسc ، وتم تقسيمهم إلى فصلين: 38 طالبًا في الفصل التجريبي و37 في الفصل الضابط. تم استخدام تقنيات تحليل البيانات مثل اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الموثوقية، واختبار مان-ويتني. أظهرت نتائج البحث أن القيمة الاحتمالية sig < 0.05 تشير إلى رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. كما أظهرت المقارنة بين نتائج الفصل الضابط والفصل التجريبي بفارق 22،54 درجة في كل فصل. وهذا يدل على فعالية وسيلة التعلم "Scrabble" في إتقان مفردات اللغة العربية لدى طلاب الفصل الخامس. من خلال النتائج، توصي الباحثة الطلاب بفهم دروس اللغة العربية بشكل جيد وصحيح. وتوصي المعلمين المختصين بتعليم اللغة العربية بإتقان طريقة استخدام وسيلة " Scrabble" التعليمية بحيث يتمكن كل معلم من استخدامها بشكل فعال. كما تأمل الباحثة أن يتم تحسين عملية التعليم والتعلم في هذه المدرسة باستخدام وسيلة التعليم " Scrabble".