-, Aflah (2025) تنفيذ الوسيلة التعليمية BIG BOOK لترقية نتائج التعلم في مادّة العقيدة الأخلاق الفصل الخامس بمدرسة الإبتدئية الإسلامية المتكاملة حضانة دار السلام فونوروكو العام الدّراسي 2024-2025 م. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (cover) cover..pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (866kB)
	FILE TEXT (abstrak) abstrak.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (713kB)
	FILE TEXT (daftar isi) daftar isi.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (672kB)
	FILE TEXT (bab 1) bab 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (bab 2) bab 2.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (bab 3) bab 3.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (bab 4) bab 4.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (bab 5) bab 5.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (578kB)
	FILE TEXT (daftar pustaka) daftar pustaka.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (705kB)

Abstract

خلفية من هذا البحث الإجرائى الفصلى هو انخفاظ نتائج تعلم لطلبة الفصل االجامس بمدرسةلإبتدئية الإسلامية المتكاملة حضانة دار السلام فونوروكو. مع بيانات نتائج المقابلة مع أحد مدرس مادة عقيدة الأخلاق هناك، حيث حصل ما يصل إلى 20 طلاب من أصل 27 طالبًا أو 60% من الطلاب على درجات أقل من الحدود .خاصة فيما يتعلق بنتائج تعلّم الطلّاب التي لم تحصل إلى نتيجة حد الأدنى. بسبب قلّة نشاط الطلاب والمشاركة في عملية والتعلّم والتعليم. من بعض عوامل تسببه أحدها عدم ابتكار المعلّم مثل استخدام أسلوب المحاضرة فحسب، ويسبب على سئامة الطلّاب في التعلّم حتى لم يحطوا إلى هدف التعلّم. الهدف لهذا البحث، (1) ترقية نشاط لطلبة الفصل الخامس بمدرسةلإبتدئية الإسلامية المتكاملة حضانة دار السلام فونوروكو في مادّة عقيدة الأخلاق بتنفيذ وسيلة تعليمية BIG BOOK (2) ترقية نتائج تعلّم لطلبة الفصل الخامس بمدرسةلإبتدئية الإسلامية المتكاملة حضانة دار السلام فونوروكو في مادة عقيدة الأخلاق بتنفيذ نوسيلة تعليمية BIG BOOK . هذا وسيلة تعليمية BIG BOOK قادرا على ترقية نشاط و نتائج تعلّم الطلاب لأن تزيد بها الطلاب بالفضول، وتساعد على حفظ وفهم الطلاب في عملية التعلم، وهي أكثر فعالة وكافية للدروس التي هي قواعد. نوع من هذا البحث هو البحث الإجرائي الفصلي. أو يسمى أيضًا (بـ Classroom Action Research) على شكل الإجرائي الفصلي التعاوني. في هذا البحث يكون الباحث معلّما ويساعده الملاحظ عن نشاط الطلّاب. يتكون هذا البحث من الدور الأوّل والدور الثاني. يتكون كل دور من: التخطيط والتنفيذ والملاحظة والمنعكسة. وكانت أساليب جمع البيانات في هذا البحث باستخدام أوراق الملاحظة والاختبار لنيل بيانات النتائج. نتائج هذا البحث هي كما يلي (1) إن تنفيد الوسيلة التعليمية BIG BOOK صالح لترقية النشاط التعلّم الطلاب في مادة عقيدة الأخلاق لطلبة الفصل الخامس بمدرسةلإبتدئية الإسلامية المتكاملة حضانة دار السلام فونوروكو. بدليل أن الطلاب ينشطون في حل المشكلات ويشاركون في استنتاج التعلم. وبلغ نشاط الطلّاب في الدور الأوّل 49,6% مع وجود بعض التقييمات أي العاكسة في الدور الأوّل. في الدور الثاني تحسّن نشاط الطلّاب إلى 82,2% (2) إن تنفيد الوسيلة التعليمية BIG BOOK صالح لترقية نتائج التعلّم الطلاب في مادة عقيدة الأخلاق لطلبة الفصل الخامس بمدرسةلإبتدئية الإسلامية المتكاملة حضانة دار السلام فونوروكو تتحسن النتيجة في كل الدور. بعدد الطلاب الناجحون في الدور الأول هو 12 طالبا 44,4% و في الدور الثانى بعدد الطلاب الناجحون هو 22 طالبا 81,5% . بناء على المناقشة السابقة، اقترح الباحث فيما يلي: 1) أن يكون للمعلمين ابتكارات تعليمية من خلال تنفيذ نموذج الذي يعتبر قادرعلى المساعدة في التعلّم والتعليم وليعدّ المعلّم مادّة التعليم إعدادا كاملا. 2) للباحثين المستقبليين المستفيدين وسيلة تعليمية BIG BOOK، يمكنهم تطوير متغيرات مختلفة مثل المتغيرات المختلفة أو المؤشرات المختلفة أو الموضوعات المختلفة.

Loading...

View more statistics

View Item