أحد المؤشرات المهمة الذي تؤثر على جودة التعليم هو تطبيق المنهج الدراسية. إهدى من هذا المنهج هو المنهج المستقل. في المدرسة الإبتدائية المحمدية الأولى مانتينجان، يُستخدم هذا المنهج لتعليم اللغة العربية. ومن المأمول أن يساعد تطبيق المنهج المستقل الطلاب على فهم اللغة العربية، لأن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في تعلمها. الهدف من هذا البحث ينقسم إلى قسمين: 1) تطبيق المنهج المستقل لتعليم اللغة العربية في الفصل السادس بالمدرسة الإبتدائية المحمدية الأولى مانتينجان.2) الصعوبات لتطبيق المنهج المستقل لتعليم اللغة العربية للصف السادس الابتدائي في المدرسة الإبتدائية المحمدية الأولى مانتينجان. يندرج هذا البحث ضمن أسلوب البحث الميداني الوصفي الكيفي، حيث يتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق. تم استخدام جمع البيانات وعرض البيانات وتقليل البيانات واستخلاص النتائج لتحليل البيانات. ظهرت النتائج من هذا البحث : 1) أن تطبيق المنهج المستقل في المدرسة الإبتدائية المحمدية الأولى مانتينجان من خلال الصياغة خطط تطبيق التعليم ووحدات التدريس التي تتناسب معه. لكن تطبيق المنهج المستقل لم يكن كاملا. 2) في تطبيق المنهج المستقل، هناك صعوبات عديدة في المدرسة مثل نقص المرافق والبنية التحتية وعدد الطلاب الذين يرون صعوبة تعليم اللغة العربية. استنادا إلى الاستنتاج، اقترحت الباحثة أن تركز المدارس بشكل أكبر على الابتكار في استراتيجيات التدريس واستخدام وسائط تعليمية مشوقة. كما يجب زيادة وعي الطلاب بأهمية اللغة العربية حتى يمكن تطبيق المناهج الدراسية على النحو الأمثل.