إن الدافع وراء هذه الدراسة هو أهمية الجهود المبذولة لتحسين نتائج تعلم الطلبة، خاصة في مادة التربية الإسلامية. ومع ذلك، هناك انخفاض في نتائج التعلم لدى طلاب في مادة التربية الإسلامية للفصل الثانى بمدرسة الفلاح كديري. والسبب هو استخدام طريقة التعليم المحاضرة. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد تأثير طريقة التعليم المتمايز على نتائج التعلم لدى طلاب الفصل الثاني في مادة التربية الإسلامية. هذا البحث عبارة عن بحث كمي من نوع التجريبي مع تصميم مجموعة ضابطة قبل الاختبار وبعده. كانت العينة في هذه الدراسة بتوصية من معلم الفصل. تم إجراء تقنية جمع البيانات عن طريق الاختبار. تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي والتحليل الإحصائي بمساعدة برنامج الحاسوب SPSS الإصدار 25. تشير نتائج هذه الدراسة على تطبيق طريقة التعليم المتمايز تحصل على متوسط 82.69 مما يعني أنه يتم بشكل جيد. ونتائج الاختبار U 0.037, بحيث فإن قيمة 0.037 أصغر من 0.05، لذا فإن فرضية صفرية مرفوضة و فرضية بديلة مقبولة، ويمكن استنتاج أن تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود تأثير طريقة التعليم المتميز Berdiferensiasi لطلاب الفصل الثاني المدرسة الابتدائية الإسلامية الفلاح كديري في مادة التربية الإسلامية. لذا، من خلال نتائج التحليل الذي تم إجراؤه، يمكن استنتاج أن تطبيق طريقة التعليم المتميز Berdiferensiasi يؤثر على نتائج التعلم لدى طلاب في مادة التربية الإسلامية للفصل الثانى بمدرسة الفلاح كديري. يوصى بأن يواصل المعلمةون تحسين قدرتهم على تصميم وتنفيذ التعليم المتمايز. يحتاج المعلمةون أيضًا إلى إيلاء المزيد من الاهتمام للاحتياجات الفردية للطلاب لضمان نجاح التعليم. الكلمات الرئيسية :طريقة التعليم المتمايز، نتائج التعلم، التربية الإسلامية