لقد طُبِّق تعليم الإنشاء في معهد دار السلام كونتور للبنات الحرم الأوّل منذ زمنٍ بعيد، ويُعَدّ من الموادّ الأساسية التي تُدرَّس مرّتين في كلّ أسبوع. ومع ذلك، وُجِدَت أخطاءٌ إملائية كثيرة في كتابات الطالبات، ولا سيّما في الفصل الثاني بكلية المعلّمات الإسلامية. وأكثر الأخطاء شيوعًا هي في كتابة الهمزة، مثل كتابة كلمة الأذان على النحو الاذان، بالإضافة إلى الأخطاء في استبدال الحروف أو حذفها أو زيادتها. لذلك أُجري هذا البحث لمعرفة أنواع هذه الأخطاء وأسباب وقوعها. يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة أشكال الأخطاء الإملائية في كتابات الإنشاء لطالبات الفصل الثاني بكلية المعلّمات الإسلامية بمعهد دار السلام كونتور للبنات الحرم الأوّل، (2)ومعرفة العوامل التي تؤثر على وقوع تلك الأخطاء. ثم إجراء هذا البحث باستخدام المنهج الكيفي مع المقاربة الوصفية اللغوية، مع استخدام أدوات جمع البيانات المتمثّلة في توثيق كتابات الإنشاء، والملاحظة، والمقابلة مع معلّمة المادة. وتمّ تحليل البيانات من خلال الجمع، والتقليل، والعرض، واستخلاص. وأظهرت نتائج البحث أنّ الأخطاء الإملائية في كتابة الإنشاء تنقسم إلى نوعين: أخطاء فردية وأخطاء مركّبة. كما تبيّن أنّ أسبابها تعود إلى عوامل لغوية وأخرى غير لغوية. وبناءً على النتائج، توصي الباحثة بأن تركّز معلّمات الإنشاء على تعليم الإملاء قبل كتابة الإنشاء، وأن تواظب الطالبات على ممارسة الكتابة وقراءة النصوص العربية الصحيحة، مع إضافة قواعد الإملاء في كراسة الإنشاء وإدخال أنشطةٍ ممتعة مثل لعبة الكلمات المتقاطعة باللغة العربية لزيادة الدقّة في كتابة الحروف. الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، الإملاء، الإنشاء