التربية الإسلامية هي أحد الدروس الواجب للطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية غندانج 1 غندانج سرجان، لأن تعليم التربية الاسلامية في هذه المدرسة لا يزال غير جيد، ومن أحد المشكلة لم يبلغ من نتيجة الأدنى المعاير 7.8 هو وصل الطلاب 61 ٪ الذين لم يصلوا إلى نتيجة الأدنى المعاير. وبجانب ذلك، لا يزال المعلمون يستخدمون طريقة المحاضرة التي تجعل أنشطة التعلم تميل إلى كذالك فقط، لذلك أعطى الباحثة في تقديم الطريقة Value Clarification Technique (VCT) الذي يجعل تعلم مادة التربية الإسلامية أكثر متعة وتزيد من حماس الطلاب. الغرض من هذا البحث هو ليعرف تأثير تنفيذ ( Value Clarification Technique (VCT على نتيجة تعلم مادة التربية الإسلامية لطلبة الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الحكومية غندانج 1 سرجان. فعل البحث باستخدام طريقة البحث الكمي التجريبي ،Quantitative Experiment Research وكان تصميم Quasi Experimental Design لأن أخذ الباحثة العينة كتعميم للمجتمع باستخدام الاختبار القبلي والبعدي. وأخذ العينة.( Nonprobability Sampling (Sampling Jenuh أخذ هذا البحث عينة من 30 طالبًا تم اختيارهم يعني 15 طالبًا من الفصل التجريبي و 15 طالبًا من الفصل الضابط. في جمع البيانات، استخدمت الباحثة الاختبار والوثائق المكتوبة، وأما تحليل البيانات من خلال اختبار Independent Sampel T-Test لأن البيانات تكن موزعة بشكل طبيعي وتكون متجانسة وقد ساعدها تطبيق .SPSS25 من نتيجة الاختبار البعدي في فصل التجريبي 9.9 ، وهي أعلى من نتيجة الاختبار البعدي للفصل الضابط 9.2 ، فهذا يعني أن هناك التأثير لطريقة Value Clarification Technique (VCT على نتائج تعلم الطلاب ( وهو ما أوضحه اختبار 0.05 <Independet Sampel T-Test0.003 . فتقترح الباحثة أن طريقة Value Clarification Technique يمكن استخدامها في مدارس مختلفة كطريقة لتعلم التربية الاسلامية بشكل عام و بالمدرسة الابتدائية الحكومية غندانج 1 بشكل خاص لجعل عملية التعلم أكثر إبداعًا وابتكارًا، ويمكن استخدامها من قبل باحثين آخرين في التنفيذ. البحث على نفس الموضوع.