مستخلص البحث فعالية وسائل أرتيكولات ستوري لاين لترقية نتائج تعلم اللغة العربية في مادة النحو لطلاب الفصل الثاني في المدرسة العالية الحكومية الأولى في مدينة شيماهي حمدان فوزان الأنصاري 422021121055 المدرسة العالية الحكومية الأولى في مدينة شيماهي هي إحدى المدارس العالية الإسلامية الواقعة في مدينة شيماهي ، مقاطعة باندونغ بارات، جاوى الغربية. تقودها ليا نور أسرية موليدة M.Pd. كمديرة المدرسة في عام 2024. يعتبر درس النحو أحد المواد في اللغة العربية التي يصعب على الطلاب فهمها. أظهرت نتائج الملاحظة قلة اهتمام الطلاب في تعمق المادة وذلك لأن المعلم لا يزال يستخدم طريقة المحاضرة دون استخدام وسائل تعليمية أثناء التدريس، مما أدى إلى شعور الطلاب بالملل. يهدف هذا البحث إلى تحسين فعالية تعليم لترقية نتائج التعلم في مادة النحو من خلال استخدام أرتيكولات ستوري لا ين كوسائل التعليمية جذابة وتفاعلية في الفصل الثاني بمدرسة العالية الحكومية الأولى في مدينة شيماهي. بأن هذه وسائط أرتيكولات ستوري لا ين هي واحدة من أنواع الوسائط التفاعلية التي يمكن الوصول إليها عبر الهواتف الذكية أو أجهزة أخرى، سواء عبر الإنترنت من خلال ضغط الروابط أو حتى بدون اتصال بالإنترنت، مما يسهل على الطلاب الوصول إلى محتوى الوسائط المتعددة الذي يوفره أرتيكولات ستوري لا ين. على النتائج التي تم التوصل إليها، ظهر أن استخدام هذه الوسائل التعليمية له تأثير إيجابي في ترقية كفاءة الطلاب لفهم مادة النحو. تم إجراء البحث باستخدام المنهج الكمي التجريبي الحقيقي باستخدام تصميم مجموعتي الاختبار القبلي والبعدي (Pretest-Postest Control Groups).بلغ عدد المجتمع 180 طالبًا موزعين على 5 فصول، منها فصلان لعلوم الدينية وثلاثة فصول العلم الأحياء والطبيعة. وبالتالي، اختار الباحث عينة مكونة من 64 طالبًا، بمعدل 12-13 طالبًا من كل فصل. وفي تحليل البيانات، استخدم الباحث إحصاءات وصفية، اختبار التوزيع الطبيعي، اختبار التجانس، واختبار مان ويتني (Mann Whitney) باستخدام تطبيق SPSS. خلصت هذه الدراسة على وجود اختلاف في نتائج التعلم بين مجموعتي التجريبية والضابطة بعد تنفيذ، حيث كانت نتائج المجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة بمعدل 85.94 > 81.41، مما يدل على وجود فروق في نتائج تعلم اللغة العربية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، والتي تم إثباتها من خلال اختبار مان ويتني بقيمة Asypm.Sig (2-tailed) بلغت 0.004 < 0.05. لذلك، يمكن الاستنتاج أن الفرضية الصفرية (Ho) مرفوضة، والفرضية البديلة (Ha) مقبولة. استناداً إلى نتائج الاختبار الصادق، يوصي الباحث بأن يتم استخدام وسيلة Articulate Storyline في المدارس المختلفة كوسيلة تعليمية يمكن استخدامها في عملية تدريس اللغة العربية، خاصة في مادة النحو. وتكوين جو تعليمي مريح وجعل الوسيلة التعليمية أداة يمكن تطبيقها لتصبح أكثر إبداعًا وابتكارًا. الكلماالمفتاحية: فعالية، وسيلة أرتيكولات سيتور لاين ، النحو، نتائج التعلم، اللغة العربية.