Nur Hidayati, Laily (2024) تأثير تطبيق الوسائط المتعددة التفاعلية المستندة إلى Genially على نتائج تعلم النحو لطالبات الصف الثاني بالمعهد العصري مفتاح العلوم للمحمدية فكاجانجان فكالونجان للسنة الدراسية 2024/2025. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (COVER) Cover.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB)
	FILE TEXT (ABSTRAK) Abstrak.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (BAB I) BAB I.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB)
	FILE TEXT (BAB II) BAB II.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (11MB) | 📑 Request Acces File
	FILE TEXT (BAB III) BAB III.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only Download (8MB) | 📑 Request Acces File
	FILE TEXT (BAB IV) BAB IV.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (9MB) | 📑 Request Acces File
	FILE TEXT (BAB V) BAB V.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (692kB) | 📑 Request Acces File
	FILE TEXT (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB) | 📑 Request Acces File

Abstract

النحو فرع من فروع علم اللغة الذي يجب دراسته لفهم معاني اللغة العربية. في المعهد العصري مفتاح للمحمدية فكاجانجان، لا يزال تعليم النحو يعتمد على الطريقة التقليدية باستخدام السبورة وكتب النصوص دون الرسوم التوضيحية التفاعلية، مما يؤدي إلى شعور الطلاب بالملل وصعوبة فهم المادة. في هذا العصر الرقمي، يُتوقع أن يسهم استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية مثل Genially في تحسين اهتمام وفهم الطلاب في تعلم النحو. هدف هذه الدراسة هو معرفة تأثير الوسائط المتعددة التفاعلية المستندة إلىGenially على نتائج تعلم النحو لطالبات الصف الثاني بالمعهد العصري مفتاح للمحمدية فكاجانجان للعام الدراسي 2024/2025. منهج البحث هي شبه التجريبي (Quasi Experiment) ومنهج التصميم (Nonequivalent Control Group Design). تتكون عينة البحث من 56 طالبة في الصف الثاني. تم أخذ عينة البحث باستخدام تقنية العينة الكاملة، حيث تم اختيار 28 طالبة من الصف A كفصل ضابط و28 طالبة من الصف B كفصل تجريبي. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات يعنى اختبار القبلي و اختبار البعدي والمقابلات إلى المدرسة لمادة النحو والطالبات الصف الثاني بالمعهد العصري مفتاح العلوم، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار مان-ويتن(Mann-Whitney U-test) الإحصائي غير المعلمي. أظهرت نتائج البحث أن هناك تأثيرًا كبيرًا لاستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية المستندة إلىGenially على نتائج تعلم النحو لدى الطالبات. بلغ متوسط نتائج الاختبار بعد التدريس في الفصل التجريبي 83.21، بينما في الفصل الضابط كان 66.96. أظهر تحليل البيانات باستخدام SPSS 26 أن قيمة الإشارة الثنائية (Sig. 2-tailed) بلغت 0.004، مما يعني أن القيمة 0.004 < 0.05، وبالتالي تم رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. وهذا يشير إلى وجود فرق كبير بين نتائج الاختبار بعد التدريس بين الفصول الدراسية، ويمكن الاستنتاج أن الوسائط التفاعلية المستندة إلى"Genially" تؤثر على نتائج تعلم النحو لطلاب الصف الثاني. بناءً على نتائج هذا البحث، يُوصى بأن يطور المعلمون استخدام الوسائط التعليمية التفاعلية والفعالة، مثل "Genially"، في تدريس النحو من أجل تحسين فهم الطلاب.

View more statistics

View Item