ساهم المعلم كمربي دورًا في تصميم بيئة التعلم للطلاب بشكل متعمد ومنظم ومستمر. بالإشارة إلى الفترة خمس سنوات الأخيرة، بدأ هذا البحث الإجرائي الفصلي من انخفاض نتائج لطلّاب الصف الرابع D بمعهد دار السلام كونتور الحرم الثاني سيمان فونوروكو .وخاصة في جانب نتائج الدراسي للطلاب، والذي يتأثر بانخفاض مشاركة الطلاب في عملية التدريس، وذلك بسبب عدة عوامل، منها نقص الابتكار من قبل المعلم الذي يعتمد فقط على طريقة المحاضرة، مما يؤدي إلى شعور الطلاب بالملل بسرعة، وبالتالي تصبح عملية التعلم غير فعالة. هدف هذا البحث, 1.) معرفة مدى زيادة نشاط تعلم طلاب الصف الرابع D في مادة دين الإسلام باستخدام إستراتيجية التعلم Group resume في معهد دار السلام كونتور الحديث 2.) معرفة مدى زيادة نتائج طلاب الصف الرابع D في مادة البلاغة باستخدام إستراتيجية Group resume في معهد دار السلام كونتور الحديث. في هذه الدراسة، سيعتمد الباحث على بحث إجرائي الفصل ( Classroom Action Research) هذا البحث تندرج ضمن فئة البحث الإجرائي الفصلي التعاوني. تم جمع البيانات من خلال الدور القبلي، والتي تم الحصول عليها من نتائج المراجعة العام، الدورة الأولى، والدورة الثانية. كل دورة تشمل: الملاحظة، الاختبار، والوثائق المكتوبة.أما فيما يتعلق بمنهجية وأدوات جمع البيانات، فقد تم استخدام أسلوب التحليل الوصفي لتحليل البيانات، والتي تشمل وثائق نتائج تعلم الطلاب، الاستبيانات، أوراق الملاحظة، والإنجاز الأكاديمي. بعد أن أجرى الباحث دراسته حول تحسين نشاط الطلّاب ونتائج تعلّم في مادّة البلاغة بتنفيذ وسائل التعلم في Group resume للفصل الرابع D بمعهد دار السّلام كونتور الحرم الثاني، فاستنتج الباحث فيما يلي:1. تنفيذ وسائل التعلم في Group resume صالح لترقية نشاط الطلاب الفصل الرابع D في مادة البلاغة. إلى النتائج التالية: أن نشاط الطلاب في الدور الأول بلغ على 60,09 ٪وترتقي في الدور الثاني إلى 70,51 ٪2. تنفيذ وسائل التعلم في Group resume صالح لترقية نتائج تعلم الطلاب الفصل الرابع أن نشاط الطلاب في الدور الأول بلغ على 81,08٪ وترتقي في الدور الثاني إلى 100٪ .2تنفيذ وسائل التعلم في Group resume صالح لترقية نتائج تعلم الطلاب الفصل الرابعD استنادًا إلى المناقشة السابقة، يوصي الباحث بما يلي:1.) ينبغي على المعلمين ابتكار أساليب تعليمية جديدة من خلال توظيف وسائل تعليمية فعالة تساعد في جعل عملية التعلم أكثر تفاعلية، مما يمنع شعور الطلاب بالملل ويساهم في تحقيق أقصى استفادة تعليمية. 2.) للباحثين المستقبليين الراغبين في تطبيق استراتيجية Group resume ، يمكنهم تطويرها من خلال استكشاف متغيرات جديدة، استخدام مؤشرات مختلفة، أو تطبيقها على مواد دراسية متنوعة.