Tiara Eki Wahyu Rinawati, 2025 : Pengembangan media pembelajaran mandiri berbasis Video Interaktif H5P untuk meningkatkan keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen tahun ajaran 2025-2026. Kata kunci: Media Pembelajaran, Video Interaktif, H5P, Keterampilan Membaca (Qiro'ah), Pembelajaran Mandiri, Bahasa Arab. Penguasaan keterampilan membaca (qirā’ah) merupakan pilar utama dalam pembelajaran Bahasa Arab, khususnya di pesantren dan madrasah yang menekankan pemahaman teks keislaman. Tantangan yang dihadapi selama ini adalah rendahnya minat baca siswa serta keterbatasan media yang mendukung belajar mandiri secara interaktif. Dari kebutuhan tersebut, penelitian ini mengembangkan media pembelajaran mandiri berbasis video interaktif menggunakan platform H5P. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) merancang prototipe media video interaktif berbasis H5P; (2) menguji kelayakan dan kualitasnya berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa; serta (3) menganalisis efektivitas penggunaannya dalam meningkatkan kemampuan membaca dan motivasi belajar mandiri siswa kelas X MA Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap: analisis kebutuhan, desain storyboard, pengembangan produk, implementasi kepada 30 siswa, dan evaluasi sumatif. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan desain Pre-Experimental One Group Pretest–Posttest Design, yaitu model eksperimen awal yang melibatkan satu kelompok tanpa kelompok kontrol. Dalam desain ini, siswa diberikan pre-test sebelum penggunaan media dan post-test setelah penggunaan media untuk mengetahui peningkatan kemampuan secara langsung. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi ahli, angket respon guru dan siswa, lembar observasi, serta tes pre-test dan post-test yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan Paired Samples T-Test untuk mengukur efektivitas penggunaan media video interaktif berbasis H5P. Hasil validasi dua ahli media dan dua ahli materi menunjukkan kategori “Sangat Layak” dengan rata-rata skor 92%, meliputi aspek kegrafikan, navigasi, audio-visual, kesesuaian materi, dan ketepatan bahasa. Respon guru dan siswa juga sangat positif, seluruhnya berada di atas 81%. Analisis Paired Samples T-Test menunjukkan sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05, yang berarti terdapat peningkatan signifikan antara nilai pre-test dan post-test, sehingga media terbukti efektif meningkatkan keterampilan membaca. Secara keseluruhan, media video interaktif H5P yang dikembangkan tidak hanya layak dan praktis, tetapi juga efektif secara empiris dalam meningkatkan kemampuan membaca dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa H5P dapat menjadi model inovasi pembelajaran yang relevan dengan tuntutan era digital, sekaligus memperkaya media edukasi di lembaga pendidikan Islam.