Fitri, Shobibatul (2024) تنفيذ وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة في مادة اللغة العربية لترقية نتيجة التعلم لطلبة الفصل السابع D في المدرسة الثانوية SahabatQu يوغياكرتا للعام الدراسي 2024- 2025. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (COVER) 1. cover + halaman awal.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (997kB)
	FILE TEXT (ABSTRAK) 2. abstrak.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (601kB)
	FILE TEXT (DAFTAR ISI) 3. daftar isi.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (497kB)
	FILE TEXT (BAB 1) 4. BAB 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (667kB)
	FILE TEXT (BAB 2) 5. BAB 2.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (824kB)
	FILE TEXT (BAB 3) 6. BAB 3.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (806kB)
	FILE TEXT (BAB 4) 7. BAB 4.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (907kB)
	FILE TEXT (BAB 5) 8. BAB 5.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (399kB)
	FILE TEXT (DAFTAR PUSTAKA) 9. Daftar Pustaka.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (592kB)

Abstract

إن المدرسة الثانوية SahabatQu يوغياكرتا هي واحدة من المؤسسات التعليمية التابعة لمعهد تحفيظ القرآن SahabatQu. تقع المدرسة في مقاطعة سليمان، يوغياكرتا. مادة اللغة العربية هي واحدة من المواد التي تهدف إلى تعزيز مهارات اللغة لدى الطلبة. تكشف نتيجة الملاحظة أن نتيجة الطلبة منخفضة لأن اختلاف مستوى المفردات لدى كل طالب، واستخدام المعلمين طريقة المحاضرة فقط دون استخدام وسائط التعليم عند التدريس بحيث تجعل هذه المشكلة الشعور بالملل. حلا لهذه المشكلة ستقدم الباحثة وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة في مادة اللغة العربية. حيث يجعل هذه الوسائط ابتكارية ومشوقة أثناء عملية التعليم. يهدف هذا البحث إلى 1) ترقية رغبة التعلم لطلبة الفصل السابع D في مادة اللغة العربية من خلال تنفيذ وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة في المدرسة الثانوية SahabatQu يوغياكرتا. 2)ترقية نتائج التعلم لطلبة الفصل السابع D في مادة اللغة العربية من خلال تنفيذ وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة في المدرسة الثانوية SahabatQu يوغياكرتا. استخدمت الباحثة طريقة البحث الإجرائي الفصلي Classroom Action Research””. وكان عدد الطلبة في الفصل السابع D بالمدرسة الثانوية SahabatQu يوغياكرتا للعام الدراسي 2024-2025 هو 23 طالبا في الدور الأول و23 طالبا في الدور الثاني. وللحصول على البيانات المفروضة، جمعت الباحثة البيانات باستخدام أسلوب جمع البيانات بالمراقبة المنظمة والاختبار والمقابلات والوثائق المكتوبة. تكشف نتائج هذا البحث كما التالي: 1) أن تنفيذ وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة ناجح في ترقية رغبة التعلم لطلبة الفصل السابع D، فدليل منه أن النسبة المئوية لنتيجة ورقة الملاحظة من الدور الأول وصلت إلى 72٪ إلى الدور الثاني وصلت إلى 82٪ حيث حصلت على الترقية 10٪. ويدل ذلك أيضا من خلال ترقية نسبة الطلبة الذين نجحوا من الدور الأول بنسبة 57٪ وفي الدور الثاني بلغت 100٪ حيث حصلت على الترقية 43٪. 2) أن تنفيذ وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة ناجح في ترقية نتائج التعلم لطلبة الفصل السابع D، حيث يدل معدل نتيجة الفصل في الدور الأول بلغ 66،52 وفي الدور الثاني وصل إلى 81،30 حيث حصلت على الترقية 14،78. ويدل ذلك أيضا من خلال ترقية عدد الطلاب الذين نجحوا في تجاوز درجة الحد الأدنى لمعايير الإكمال (KKM) من الدور الأول بنسبة 61٪ وفي الدور الثاني بلغت 100٪ حيث حصلت على الترقية 39٪. بناء على نتائج البحث السابقة، ترجو الباحثة على الطلبة يهتموا المعلمين عند التعلم، إما باستخدام وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة أو الوسائط التعليمية الأخرى. ويرجى للمعلمين قادرين على تطبيق وسائط دروس اللغة المستندة على الوسائط السمعية والبصرية المتعددة في التعلم. ويرجى للباحثين في المستقبل، ليكون هذا البحث مرجعا لتطوير وتطبيق وسائط التعلم المبتكرة في التعلم.

View more statistics

View Item