Hibatullah, Roichan (2025) فعالية تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة المباشرة (Direct Method) لترقية مهارة الكلام للصف الثامن في مدرسة دار الأمانة الثانوية سوكيريجو للعام الدراسي 2024 - 2025. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (COVER) 1. COVER.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (ABSTRAK) 2. ABSKTRAK.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (521kB)
	FILE TEXT (DAFTAR ISI) 3. DAFTAR ISI.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (500kB)
	FILE TEXT (BAB 1) 4. BAB 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (605kB)
	FILE TEXT (BAB 2) 5.BAB 2.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (725kB)
	FILE TEXT (BAB 3) 6. BAB 3.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (894kB)
	FILE TEXT (BAB 4) 7. BAB 4.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (808kB)
	FILE TEXT (BAB 5) 8. BAB 5.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (483kB)
	FILE TEXT (DAFTAR PUSTAKA) 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (564kB)

Abstract

تُعد مهاراة الكلام باللغة العربية أحد أهم عوامل النجاح في تعليم اللغة العربية، وذلك لأن التفاعل في الكلام هو أحد طرق تعليم اللغة العربية ولكن في معظم الفصول الدراسية لا يزال التركيز على التفاعل أقل، مع وجود طريقة محدودة للتفاعل مع المتعلمين. وبالتالي، تكون نتائج تعليم الطلاب أقل من المستوى الأمثل. ولذلك، في تعليم اللغة العربية، هناك حاجة إلى طريقة تعليمية تدعم نشاط الطلاب، وتزيد من التفاعل مع الطلاب لترقية مهاراة الكلام وفهم الطلاب بحيث يشاركون في عملية التعليم. هدف من هذه البحث هو معرفة إذا كان استخدام الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية فعالاً لترقية مهاراة الكلام للصف الثامن في مدرسو دار الأمانة الثانوية سوكوريجو - كندال. في هذه الدراسة باستخدام أساليب البحث التجريبي الكمي وفي هذه الدراسة باستخدام تصميم بحثي (True-Eksperimen) وباستخدام نوع (Pretest – Posttest control Group Design) مع استخدام تقنيات أخذ العينات (Simple Random Sampling). وتستخدم تقنيات جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام الملاحظة والمقابلات والاختبارات والتوثيق، ولمعالجة البيانات يستخدم الباحثون. ثم خطوات اختبار جدوى السؤال الذي أجراه الباحث (Uji Validitas) واختبار ملاءمة السؤال الذي أجراه الباحث (Uji Reabilitas) بعد إجراء الاختبار، قام الباحث بحساب سؤال الاختبار البعدي مع اختبار المتطلبات المسبقة لإيجاد النتائج، وهي اختبار المعيارية (Shapiro-Wilk) واختبار التجانس (Bartlett) ثم استخدم الباحث اختبار مان-ويتني لاختبار النتائج النهائية في هذه الدراسة. الغرض من هذا البحث هو معرفة فعالية استخدام الطريقة المباشرة في تعلم اللغة العربية لترقية مهارات الكلام للصف الثامن المتوسط دار الأمانة سوكوريجو - كندال. أما شكل التصميم في هذه الدراسة فهو (تجريبي حقيقي) باستخدام تصميم المجموعة الضابطة قبل الاختبار البقائي - الاختبار البعدي. وأجرى الباحثون اختبارًا بعديًا لمعرفة الفروق الكبيرة بين الفصل التجريبي والفصل الضابطة. واستخدم في الاختبار البعدي نفس أسئلة الاختبار القبلي، وتم تحليل النتائج من خلال اختبارات مسبقة وهي (اختبار الطبيعي واختبار التجانس). أظهر (اختبار الطبيعي) أن البيانات كانت موزعة بشكل طبيعي، بينما أسفر (اختبار التجانس) عن قيمة p = 0.000 (<0.05)، لذلك تم إعلان أن البيانات غير متجانسة. لذلك، استخدم الباحث (اختبار مان ويتني يو غير البارامتري) لمقارنة توزيع مجموعتين مستقلتين. وقد أظهرت نتائج هذا الاختبار أيضًا أن قيمة p = 0.000، وهو ما يعني وجود فرق معنوي، مما يثبت أن الطريقة المباشرة لها تأثير في تحسين مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة دار الأمانة سوكوريجو. وبناءً على ما ورد أعلاه، يقترح الباحث عدة اقتراحات منها 1) استخدام الطريقة المباشرة في تعلم اللغة العربية في مواد اللغة العربية لمختلف المراحل التعليمية، 2) أن يستخدم المعلمون أساليب الطريقة المباشرة في تعلم اللغة العربية لتحسين نواتج تعلم الطلاب.

Loading...

View more statistics

View Item