الكلمات الرئيسية:تصميم، المواد التعليمية، المحادثة، مهارة الكلام، المدرسة الابتدائية مهارة الكلام هي المهارة الثانية التي يجب إتقانها في تعلم اللغة العربية. إحدى الطرق في إتقان مهارة الكلام هي ممارسة المحادثة باللغة العربية. عقدت المدرسة الابتدائية المكثفة دار الفلاح سوكاروجو فونوركو أنشطة تعليمية من أجل تحسين قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية ، ولكن في هذه الأنشطة لم يحصلوا على النتائج المناسبة بسبب عدم وجود المواد التعليمية بحيث يأخذ المعلمون المواد التعليمية من مصادر مختلفة. لحل المشكلات الحالية ، يحاول الباحث تصميم الكتاب المقرر لدرس المحادثة لطلاب المدرسة الابتدائية المكثفة سوكاروجو فونوركو بتصميم جذاب ووزن مادة مناسبا لعمر طلاب المدرسة الابتدائية. يهدف هــذا البحث إلى الأمور الآتية: 1) الكشف عن مواصفات المواد التعليمية في درس المحادثة لترقية مهارة الكلام لطلاب الفصل الرابع بمدرسة الابتدائية الإسلامية المكثفة دار الفلاح سوكاريجو فونوركو. 2) الكشف عن صلاحيتها. 3) الكشف عن فعاليتها. استخدم الباحث منهج البحث والتطوير (Research & Development)، ويستحل الأساليب لجمع البيانات المستخدمة فيه على أسلوب المقابلة، والملاحظة، والاستبانة والاختبار والوثائق المكتوبة. وفي تحليل البيانات، استخدم الباحث صيغة اختبار (Mann Withney Test). وحصل الـباحث من خلال إجراء البحث النتائج الآتية: 1) إن المواد التعليمية المصممة هي المواد التعليمية على شكل الكتاب الدراسي للمدرسين والطلاب. ومن هدف تصميم هذه المواد هو إكساب الكفاءة لدى الطلاب في درس اللغة العربيّة خاصة في المحادثة، وذلك بطريقة تدريب الحوار والفهم نحو نصوص الحوار المتنوّعة. وتشمل هذه المواد التعليمية مجموعة من النصوص المصورة المتدرّجة في صعوبتها، والشرح عن المفردات الجديدة المستخدمة في هذه النصوص، وأنواع التدريبات. 2) كانت ا المواد التعليمية ا المصممة صالحة استخدامها، نظرا كانت الوسائل التعليمية المطورة صالحة استخدامها، نظرا إلى إلى نتائج تقييم الخبراء التي حصلت على معدل 86،89% (جيد جدا)، وحصلت نتائج تقييم المدرس على معدل 100% (جيد جدا)، وحصلت نتائج تقييم الطلاب على نتيجة 95،55% (جيد جدا). 3) كانت الوسائل التعليمية المطورة فعالة، نظرا إلى اختبار-ت أن نتيجة الفعالية هي (0،001) أصغر من قياس فعالية جدول-ت 5%= (0،05). مؤسسا على النتائج السابقة من هذا البحث، يرجو الباحث على جميع مدرسي اللغة العربية أن يهتموا جيدا كفاءة الطلاب في جميع المهارات خصوصا في مهارة الكلام، كما يرجو الباحث على جميع مدرسي اللغة العربية أن يرقي نفسه في تعليم اللغة العربية حتى تكون الطلاب يرغببون في تعلم هذه اللغة.