Ahmadan, Madani (2024) فعالية طريقة Timeline نحو نتائج تعلم الطلاب في مادة التاريخ الإسلامي لطلاب الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية PAS بيت القرآن كونتور العام الدراسي 2024-2025. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (ABSTRAK) 1. ABSTRAK.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (COVER) 2. COVER + LEMBAR PENGESAHAN.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB)
	FILE TEXT (DAFTAR ISI) 3. DAFTAR ISI.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (BAB 1) 4. BAB 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB)
	FILE TEXT (BAB 2) 5. BAB 2.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (11MB)
	FILE TEXT (BAB 3) 6. BAB 3.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (8MB)
	FILE TEXT (BAB 4) 7. BAB 4.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (6MB)
	FILE TEXT (BAB 5) 8. BAB 5.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (908kB)
	FILE TEXT (DAFTAR PUSTAKA) 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB)

Abstract

التاريخ الإسلامي هو مادة مهمة لتعلمها وفهمها الطلاب، لأنها تناقش قصة التاريخية في الماضي. ولا تزال نتائج مادة تاريخ الإسلام بالمدرسة الابتدائية PAS بيت القرآن كونتور تظهر أن نتائج التعلم ليست على النحو الأمثل، لذلك يهتم الباحث بإجراء بحث بتطبيق طريقة Timeline. وطريقة Timeline هي طريقة الجدول، هي عبارة عن تمثيل زمني لسلسلة من الأحداث أو عناوين الأنشطة التي يمكن أن تساعد عقلية الطلاب على تحديد تسلسل الأحداث التي تحدث. ومن أجل تحسين نتائج التعلم، حاول الباحث دراسة فعالية طريقة Timeline على نتائج تعلم الطلاب في مادة التاريخ الإسلامي بالمدرسة الابتدائية PAS بيت القرآن كونتور. كان الهدف من هذا البحث هو تحديد فعالية استخدام طريقة Timeline على نتائج التعلم في مادة التاريخ الإسلامي للصف الرابع بالمدرسة الابتدائية PAS بيت القرآن كونتور. وقد أجري هذا البحث باستخدام أسلوب تجريبي كمي مع منهج تصميم المجموعة الضابطة قبل الاختبار وبعده. وكان مجتمع الدراسة في هذا البحث هم طلبة الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية PAS بيت القرآن كونتور ، حيث بلغ إجمالي عينة البحث 40 طالبًا وطالبة، باستخدام أسلوب أخذ العينات العشوائية ، وتتكون من 20 صفًا تجريبيًا و20 صفًا ضابطا. وهنا قام الباحث بجمع البيانات باستخدام أسئلة اختبارية. يستخدم الباحث في تحليل البيانات صيغة الاختبار Mann Whitney -u ، بمساعدة تطبيقات .SPSS وتوضح نتائج هذا البحث فعالية طريقة Timeline نحو نتائج تعلم التاريخ الإسلامي لطلاب للصف الرابع بالمدرسة الابتدائية PAS بيت القرآن كونتور. وقد تم الحصول من هذه الدراسة على الاستنباط التالية: (1) من المعروف أن متوسط درجة الاختبار القبلي للصف التجريبي 51.75 درجة والصف الضابط 52.25 درجة، وهذه النتيجة تبين أن المجموعتين لهما نفس القدرة (2) يتضح من نتائج اختبار Man Whitney Sig. (2-الذيل 2) 0،791 < 0،05. من المعروف أن متوسط نتيجة قيمة الاختبار البعدي للصف التجريبي 85.25 والصف الضابط 71، هذه النتيجة توضح أن يوجد فرقاً معنوياً بين استخدام طريقة Timeline والتقليدي (3) يتضح من نتيجة اختبار Mann whitney Sig (2-الذيل) ٠،٠٠٠ <0،05 ثبتت فعالية استخدام طريقة Timeline في تعلم التاريخ الإسلامي بحصولها على قيمة معادلة اختبار Mann Whitney-u Sig. (2-الذيل) ٠،٠٠٠ <0،05 بناءً على هذا البحث، يقدم الباحث اقتراحات 1.) بالنسبة للطلاب، يمكن أن تزيد من دافعية التعلم لدى الطلاب، وتزيد من نتائج التعلم لدى الطلاب، وتزيد أيضًا من إتقان الطلاب للمادة الدراسية. 2.) بالنسبة للمعلمين، المحافظة على جودة عملية التعليم والتعلم وتحسينها من خلال استخدام وسائط تعليمية إبداعية وفعالة. 3.) بالنسبة للباحثين، من أجل تطوير هذه الوسائط لتحسين نتائج التعلم في هذه المادة على نطاق أوسع. 4.) بالنسبة لمدير أو مدير المؤسسة، لمساعدة مجلس إدارة المعلمين والمؤسسات التعليمية على تحسين مخرجات التعلم لطلابهم من خلال عملية تعلم وتعليم أكثر إبداعاً.

View more statistics

View Item