تعتمد هذه الدراسة على رداءة مستوى اهتمام الطلاب ونتائج تعلمهم في مادة تاريخ الحضارة الإسلامية في ‏المدرسة الابتدائية الإسلامية الفلاح كديري ، نتيجة لاستخدام أسلوب المحاضرات الرتيب. تم اختيار وسيلة ‏التعليم التفاعلي‎ Wordwall ‎بسبب طبيعتها التفاعلي القائم على الألعاب، ومن المتوقع أن ترقي من ‏تفاعل الطلاب وتحسن من نتائج التعلمهم التي شهدت انخفاضًا‎.‎ تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام وسيلة التعليم‎ Wordwall ‎على نتائج التعلم لطلاب ‏الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية الفلاح كديري في مادة تاريخ الحضارة الإسلامية‎.‎ استخدم البحث منهجية كمية تجريبية مع تصميم تجريبي حقيقي. وقد تم اختيار العينة من 30 ‏طالباً عشوائياً باستخدام تقنية العينة العشوائية البسيطة. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات وتحليلها ‏باستخدام برنامجIBM SPSS 25‎‏. ‏ أظهرت النتائج وجود فرق ملحوظ في نتائج تعلم الطلاب الذين استخدموا وسيلة التعليم‎ ‎Wordwall ‎مقارنة بالطرق التقليدية. كان متوسط درجات نتائج التعلم باستخدام ‏Wordwall ‎‏88،57 ‏، وهو أعلى من الطرق التقليدية التي بلغت 73.21. تم إثبات ذلك من خلال قيمة‏‎ sig. (-2 Tailed) ‎بلغت 0،015>0،05، مما يدل على فعالية وسيلة‎ Wordwall ‎في تعليم مادة تاريخ الحضارة الإسلامية‎.‎ توصيت الباحثة باستخدام وسيلة التعليم‎ Wordwall ‎كبديل في تدريس مادة تاريخ الحضارة ‏الإسلامية مع مراعاة ملاءمة المادة والمؤشرات التي يراد تحقيقها. بالإضافة إلى ذلك، يمكن اعتبار هذه ‏الوسيلة كأداة لرفع جودة التعليم في المدارس وفقًا لظروف التعليم الحالية‎.‎ الكلمات الرئيسية:‏‎ ‎وسيلة التعليمWordwall، نتائج التعلم، تاريخ الحضارة الإسلامية