مستخلص البحث قرة الأعين، 2024، تقييم الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية وفقا لمعايير شارلوت دانييلسون في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية الفلاح سورابايا العام الدراسي 2024 - 2025، المشرف: الدكتور عزمي زركشي. الكلمات الرئيسية: الكفاءة التعليمية، معلمو اللغة العربية، معايير شارلوت دانييلسون اللغة العربية الهدف الأساسي من تعلم اللغة العربية كلغة أجنبية لأنها وسيلة للتواصل. لكن الطلاب يجدوا صعوبة في تعلمها لأنهم يعتقدوا أنها صعبة. لذلك، دور المعلم مهم لتجاوز هذه الصعوبات، ويجب أن يكون المعلم ذو كفاءة تعليمية جيدة. فستقوم الباحثة بتقييم الكفاءة التعليمية لمعلم اللغة العربية حسب معايير شارلوت دانييلسون في المدرسة الابتدائية الفلاح في سورابايا التي تهتم بتعليم اللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق الكفاءة التعليمية من قبل معلم اللغة العربية في الإعداد والتخطيط، إدارة الفصل، تنفيذ التعليم، والمسؤولية المهنية وفقًا لمعايير شارلوت دانييلسون. منهج البحث المستخدم في هذه عملية البحث هو المنهج الكيفي. أما الأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وفي تحليل البيانات استخدمت الباحثة طريقة التحليل لـ Miles and Huberman وهي تخفيض البيانات وعرض البيانات مع استخلاص البيانات. نتائج هذا البحث تظهر أن كفاءة معلم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الفلاح في سورابايا جيد. في مجال الإعداد والتخطيط، تُعتبر جيد جدا، لكن يجب الاهتمام أكثر باختيار مصادر التعليم. وفي إدارة بيئة الفصل، تُعتبر جيد مع الحاجة إلى تحسين ترتيب الفصل. في تنفيذ التعليم، أنه جيد جدا. أما في المسؤولية المهنية، فالتقييم جيد، ويحتاج إلى الاهتمام بالمشاركة في المجتمع المهني والتطور المهني. بناء على نتائج البحث السابق، ترجو الباحثة ما يلي: 1) يجب على مدرس اللغة العر بية تطوير كفاءتهم التعليمية في تعليم اللغة العربية، بحيث تترسخ طريقة تعليمهم إلى أذهان الطلاب. 2) يجب على الطلابتنمية رغبتهم في تعلم اللغة العربية خاصة في تعزيز كفاءتهم في اللغة العربية.