تعتبر الكتب المدرسية من أهم العناصر ولها وظيفة استراتيجية في عملية التعلم. تتكون الكتب المدرسية من مواد منظمة، مما يسهل على الطلاب فهم المادة تحت إشراف المعلم. وكما نعلم فإن المواد التعليمية تختلف باختلاف المناهج الدراسية، وتواجه التلميذات صعوبة في تعلم اللغة العربية. في هذا البحث، ستقوم الباحثة بتحليل الكتب المدرسي اللغة العربية للصف الخامس للمدرسة الابتدائية على ضوء نظرية وليام فرانسيس ماجكي. لكن هناك بعض جوانب الكتاب المدرسي التي لم تتوافق مع هذه المعايير. يهدف هذا البحث إلى معرفة الكتاب المدرسي على ضوء نظرية وليام فرانسيس ماجكي في الاختيار المواد، وتدرج المواد، وعرض المواد، وتكرار المواد. منهج البحث المستخدم في هذه عملية البحث هو المنهج الوصفي تحليلي. من الدراسة المكتبية أما الأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الوثيقة. وفي تحليل البيانات استخدمت الباحثة طريقة تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث بالمنهج الوصفي وقامت الباحثة تحليل المحتوى (Content Analysis) لكريفاندروف هي جمع البيانات، تخفيضها، تدوينها، عرضها، تحليلها والاستنتاجتها، وأيضا استخدمت الباحثة تحليل الوصفي الإحصائي والكيفي. ومن نتائج هذا البحث، أن الكتاب المدرسي اللغة العربية للصف الخامس للمدرسة الابتدائية في الاختيار المواد حصلت على النسبة100% على تصنيف جيد جدأ بمعيار النظرية وليام فرانسيس ماجكي. في معيار تدرج المواد حصلت على النسبة 75 % على تصنيف جيد بمعيار نظرية وليام فرانسيس ماجكي. في معيار عرض المواد حصلت على النتيجة 100% على تصنيف جيد جدا بمعيار نظرية وليام فرانسيس ماجكي. في معيار تكرار المواد حصلت على النتيجة 88% على تصنيف جيد جدا بمعيار نظرية وليام فرانسيس ماجكي. بناء على نتائج البحث السابق، فترجو الباحثة: 1) لمدرس اللغة العر بية أن يهتم بالمواد الكتاب المدرسي خاصة في الكتاب اللغة العربية المستخدم لغير الناطقين بها من ترتيب المواد أن يكون المواد لكل الدرس تدريجيا وكذلك في التدريب أن يكون فيه التدريب جميع مهارة اللغوية. 2) للطلاب أن تنمو رغبتهم في تعلم اللغة العربية.