مستخلص تطبيق وسيلة التعليم PADI (لوحة ثلاثية الأبعاد للتاريخ الثقافي الإسلامي) لتحسين نتائج تعلم طلاب الفصل الخامس في مادة التاريخ الثقافي الإسلامي في المدرسة الابتدائية أوالياء كيدونغارجو نجاوى العام الدراسي 2024-2025 أديلا دينا سفطري 422021118004 إن انخفاض نتائج التعلم لدى طلاب الصف الخامس في مادة التاريخ الثقافي الإسلامي بالمدرسة الابتدائية أولياء كيدونغارجو هو خلفية الإجراء في هذا البحث. حيث يستخدم المعلمون عادة طريقة المحاضرة، حيث أن هذه الطريقة تبدو في الأساس رتيبة إذا لم تكن مزودة باستراتيجيات أو وسيلة إعلامية يمكن أن تزيد من انتباه الطلاب. بحيث أن هناك بعض الطلاب الذين لا يركزون ويؤدي ذلك إلى عدم فهم الطلاب للدروس التي يتم تدريسها. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن: (1) هل تطبيق وسيلة التعليم PADI (لوحة ثلاثية الأبعاد التاريخ الثقافي الإسلامي) صالح لتحسين نشاط التعلم الطلاب الفصل الخامس في المدرسة الابتدائية أولياء كيدونغارجو. (2) هل تطبيق وسيلة التعليم PADI (لوحة ثلاثية الأبعاد التاريخ الثقافي الإسلامي) صالح لتحسين نتائج تعلم طلاب الفصل الخامس في المدرسة الابتدائية أولياء كيدونغارجو. هذا البحث هو عبارة عن البحث الإجرائي الفصلي، ويستخدم هذا البحث نموذج Stephen Kemmis و MC Taggart ويتكون هذا الأسلوب إلى أربع مراحل، وهي التخطيط والتنفيذ والملاحظة والانعكاس. كان مجتمع هذا البحث هو الفصل الخامس من 35 طالبا في المدرسة الابتدائية أولياء كيدونغارجو. وكان جمع البيانات في خلال الملاحظة والاختبارات والتوثيق والمقابلة. وقد أظهرت أن وسيلة التعليم PADI (لوحة التعلّم ثلاثية الأبعاد التاريخ الثقافي الإسلامي) صالح لتحسين نشاط تعلم ونتائج تعلم الطلاب،كما توضح من خلال: (1) نشاط تعلم الطلاب في الدور الأول بنسبة 55% وترتقي في الدور الثاني بنسبة 86%. (2) نتائج تعلم الطلاب في الدور الأول بنسبة 42,86% وترتقي في الدور الثاني بنسبة 91,43%. ومن هذا البحث يظهر أن المعلم يجب أن يكون ذكيا في تحليل حال الفصل، واستخدام الاستراتيجيات أو الأساليب المناسبة بحيث يمكن للاستراتيجيات أو الأساليب التي يستخدمها المعلم أن تزيد من نشاط الطلاب في الدراسة وترقيي نتائجهم فيها. الكلمات الرئيسة: نتائج التعلم، التاريخ الثقافي الإسلامي، وسيلة التعليم PADI (لوحة التعلّم ثلاثية الأبعاد التاريخ الثقافي الإسلامي).