الكلمات الرئيسية: الوحدة التعليمية، النحو الواضح، الأندرويد معهد الهداية الإسلامية هو أحد المؤسسات التعليمية في بانتن التي تطبق الدمج بين المنهج التقليدي والمنهج الحديث في الأنشطة التعليمية. ومنذ تأسيسه، أولى المعهد اهتماماً خاصاً بتطوير تعليم اللغة العربية، ومن ذلك إدراج مادة النحو ضمن المناهج الدراسية. يُستخدم كتاب "النحو الواضح" لمؤلفيه الدكتور علي الجارم والدكتور مصطفى أمين كمصدر تعليمي أساسي. تُعدّ مادة النحو إحدى المواد الأساسية لدعم قدرات الطلاب في اللغة العربية، حيث يتعلم الطلاب من خلالها كيفية تكوين الجمل باللغة العربية، وضبط الحركات، وتحديد الإعراب. مع ذلك، يواجه الطلاب صعوبات في فهم مادة النحو، بالإضافة إلى انخفاض رغبتهم في دراسة هذه المادة. ونتيجة لذلك، أصبحت درجات مادة النحو في الاختبارات هي الأدنى مقارنة بمواد اللغة العربية الأخرى. وللتغلب على هذه المشكلة، قام الباحث بتطوير الوحدة التعليمية لمادة "النحو الواضح" مؤسسا على نظام الأندرويد بهدف ترقية نتائج طلاب الفصل الثاني في المدرسة الثانوية بمعهد الهداية الإسلامية بانتن للعام الدراسي 2024-2025. بناءً على ما تقدم، تهدف هذه الدراسة إلى وصف بالوحدة التعليمية لدرس "النحو الواضح" مؤسسا على نظام الأندرويد لطلاب الفصل الثاني في المدرسة الثانوية بمعهد الهداية الإسلامية بانتن، بالإضافة إلى تقييم مدى صلاحيتها وفعاليتها في ترقية نتائج الطلاب. تعتمد هذه الدراسة على منهج البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج بورج (Borg) وجال (Gall). لجمع البيانات، استخدم الباحث أدوات متعددة، مثل المقابلات، والملاحظة، والاختبارات، والاستبيانات، والوثائق. ولتحليل البيانات، استخدم الباحث اختبارات التوزيع الطبيعي والتجانس كشرط لتحديد ما إذا كانت المعطيات تخضع للتحليل الإحصائي البارامتري أو غير البارامتري. كما استخدم اختبار (t-test) t لقياس فعالية الوحدة التعليمية، حيث أظهرت البيانات أنها تتبع التوزيع الطبيعي ومتجانسة. أظهرت نتائج الدراسة أن الوحدة التعليمية لدرس "النحو الواضح" المؤسسة على نظام الأندرويد فعالة في ترقيىة درجات طلاب الفصل الثاني بالمدرسة الثانوية بمعهد الهداية الإسلامية. ويمكن إثبات ذلك من خلال الفرق الكبير بين نتائج مجموعة التجربة ومجموعة الضبط في اختبار ما بعد التطبيق. كما حصلت الوحدة التعليمية على تقييم "ممتاز" من قبل الخبراء بنسبة 98%، ومن قبل المعلمين بنسبة 95%، ومن قبل الطلاب بنسبة 97%. بالإضافة إلى ذلك، أثبتت الوحدة التعليمية فعاليتها من خلال نتائج اختبار t بمستوى دلالة (Sig. 2-tailed) بلغ 0.001، وهو أقل من 0.005. على الرغم من النتائج الإيجابية، لا يزال هذ البحث يحتوي على بعض النقائص ويحتاج إلى تحسينات إضافية. لذا، يوصي الباحث بأن يقوم الباحثون القادمون بتحسين هذه الوحدة التعليمية أو تطوير وحدات تعليمية لمواد أخرى تدعم تعلم اللغة العربية أو غيرها من المواد الدراسية، مع مراعاة قدرات الطلاب وبيئاتهم التعليمية.