Afasa, Amalia Nur (2024) تحليل إدارة تعليم اللغة العربيّة المؤسس على التعلم التجريبي في معهد دار السلام كونتور. S2 Masters thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (Cover) 1. Cover.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (Abstrak) 2. Abstrak.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (354kB)
	FILE TEXT (Bab 1) 3. Bab 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (466kB)
	FILE TEXT (Bab 2) 4. Bab 2.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (736kB)
	FILE TEXT (Bab 3) 5. Bab 3.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (393kB)
	FILE TEXT (Bab 4) 6. Bab 4.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)
	FILE TEXT (Bab 5) 7. Bab 5.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (196kB)
	FILE TEXT (Daftar Pustaka) 8. Daftar Pustaka.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (451kB)
	FILE TEXT (Lampiran) 9. Lampiran.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (821kB)

Abstract

إدارة التعليم الجيدة في تعليم اللغة العربية ضرورية لتحقيق الأهداف التعليمية المحددة. إن تطبيق إدارة التعليم هو خطوة لتحقيق عملية تعليمية فعالة وكفوءة. في الوقت الحالي، تشهد اللغة العربية كأداة للتواصل تطورًا سريعًا، لاسيما منذ اعتمادها كلغة رسمية للأمم المتحدة. لذلك، تعتمد العديد من المؤسسات التعليمية نهجًا تواصليًا في تدريس اللغة العربية. ومن بين النماذج التعليمية التي تُعتبر فعالة في تطبيق هذا النهج هو التعلم التجريبي، حيث يوفر تجربة مباشرة في عملية التعليم. إن معهد دار السلام كونتور، مؤسسة تعليمية للغة العربية، يطبق هذا النموذج وقد خرّج العديد من الخريجين المتفوقين في اللغة العربية. وبالتالي، من المهم إجراء التحليل حول إدارة تعليم اللغة العربية المستندة إلى التعلم التجريبي التي تُنفذ في هذه المؤسسة. يهمّ هذا البحث لتكون إدارة تعليم اللغة العربية المؤسس على التعلّم التجريبي في معهد دار السلام كونتور نموذجًا يحتذى به المؤسسات الأخرى. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل وظائف إدارة التعليم باللغة العربية المستندة إلى التعلم التجريبي في معهد دار السلام كونتور، والتي تشمل إدارة التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة. وتفترض الدراسة أن إدارة تعليم اللغة العربية المستندة إلى التعلم التجريبي في معهد دار السلام كونتور تُنفذ بشكل منظم وواسع النطاق ومنهجي، مما يضمن تحقيق الأهداف التعليمية. هذه الدراسة هي دراسة نوعية باستخدام منهج دراسة الحالة. في جمع البيانات، اعتمدت الباحثة على المقابلات والملاحظات والوثائق، بالإضافة إلى إجراء مناقشات مجموعات التركيز لتعزيز المعلومات. أما في تحليل البيانات، فقد استخدمت الباحثة منهج John Creswell. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي أن إدارة تعليم اللغة العربية المستندة إلى التعلم التجريبي في معهد دار السلام كونتور تتم على مراحل منظمة، بدءًا من التخطيط والتنظيم والتنفيذ والمراقبة. وتُنفذ هذه الوظائف الإدارية الأربع بشكل جيد وبمشاركة جميع الأطراف المسؤولة. وهذا يدعم تنفيذ برنامج التعليم القائم على التعلم التجربي الذي يطبقه معهد كونتور من خلال التعليم داخل الفصل وخارجه. وبذلك، يمكن تحقيق الأهداف التعليمية للغة العربية التي حددتها المؤسسة. وبعض التوصيات التي خلصت إليها الباحثة لهذه المؤسسة أن تستمر في الالتزام بإدارة تعليم اللغة العربية بشكل جيد. كما توصي الباحثة المؤسسات التعليمية للغة العربية بالاهتمام بإدارة التعليم حتى يمكن تحقيق الأهداف التعليمية بكفاءة وفعالية.

View more statistics

View Item