هذا البحث الإجرائي الفصلي استند إلى انخفاض نتائج تعلم الطلبة الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الأولية كدنغرجو في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية، حيث بلغت نسبة الالطلبة الذين أتموا التعلم بنجاح 37% فقط، بينما بلغت نسبة الالطلبة الذين لم يحققوا النجاح 63%. ويرجع ذلك إلى استخدام المعلم طريقة التدريس التقليدية مع قلة التنوع الأساليب في عملية التعلم، مما أدى إلى قلة مشاركة للطلبة في عملية التعلم. وقد أثبتت وسيلة التعليمية باستخدام "الكلمات المتقاطعة" فعاليتها في زيادة النشاط وتحسين نتائج التعلم لأنها وسيلة تعليمية تم تطويرها في شكل لعبة تعليمية تتيح للطلبة المشاركة النشطة في عملية التعلم. و كانت هدفا هذا البحث هي (1) زيادة نشاط التعلم لدى الطلبة الصف الرابع في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية في المدرسة الإبتدائية الأولية كدنغرجو منتجان نجاوي. (2) تحسين نتائج التعلم الطلبة الصف الرابع في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية في المدرسة الإبتدائية الأولية كدنغرجو منتجان نجاوي. المنهج المستخدم في هذا البحث هو بحث الإجرائي الفصلي. في هذا البحث، قام الباحثة بدور المعلم وأُعِين بملاحظ يقوم بمراقبة حالة للطلبة أثناء تنفيذ الإجراء. تم إجراء هذا البحث على أربع مراحل: التخطيط، التنفيذ، الملاحظة، والتفكير. وتم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة، والملاحظة، والاختبارات، والوثائق المكتوبة. أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسيلة التعليمية الكلمات المتقاطعة قد جعل جو التعلم أكثر نشاطًا. بلغ نشاط الطلبة في الدور الأول 81%، وفي الدور الثاني 91%. أما بالنسبة لنتائج التعلم، فقد بلغت نسبة النجاح في الدور الأول 42%، وفي الدور الثاني ارتفعت إلى 71% . بناءً على هذا البحث، قدم الباحث الإقتراحات التالية:(1) للمعلم: أن تنويع طرق التدريس. (2) للطلبة: اتباع تعليمات المعلم جيدًا لضمان فعالية عملية التعلم. (3) للمدرسة: تحسين عملية التعلم تاريخ الثقافة الإسلامية خاصة، والتعلم بشكل عام. (4) للباحث المقبل: تطوير وسائل الكلمات المتقاطعة بطرق وأساليب مبتكرة مختلفة. الكلمات الرئسية: نشاط التعلم، نتائج التعلم، تاريخ الثقافة الإسلامية، وسيلة التعليمية الكلمات المتقاطعة.