Abdillah, Rezki (2024) تنفيذ الوسيلة التعليمية المونوبولي لتحسين نشاط و نتائج التعلم للطلبة الفصل الثامن في مادة التاريخ الحضارة الإسلامية في المدرسة الثانوية المعارف ʪلونج, فونوروكو, العام الدراسي ٢٠٢٥/٢٠٢٤ م. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darussalam Gontor.
![[img]](https://repo.unida.gontor.ac.id/style/images/fileicons/text.png)
Abstract
خلفية من هذا البحث الإجرائى الفصلى هو انخفاظ نتائج تعلم طّلاب للفصل الثامن في المدرسة الثانوية معارف ʪلونغ، فونوروكو. خاصة فيما يتعلق بنتائج تعلّم الطّلاب التي لم تحصل إلى الح ّد الأدنى فهي .٦٨ بسبب قلّة نشاط الطلاب والمشاركة في عملية والتعلّم والتعليم. من بعض عوامل تسببه أحدها عدم ابتكار المعلّم مثل استخدام أسلوب المحاضرة فحسب، ويسبب على سئامة الطّلاب في التعلّم حتى لم يحطوا إلى هدف التعلّم. الهدف من هذه الدراسة هو (١) الكشف عن الزʮدة في نشاط التعلم لطلاب الصف الثامن على مواد التاريخ الإسلامي ʪستخدام الوسيلة التعليمية المونوبولي في المدرسة الثانوية معارف ʪلونغ، فونوروكو. (٢) الكشف عن تحسين نتائج التعلم لطلاب الصف الثامن على مواد التاريخ الإسلامي ʪستخدام الوسيلة التعليمية المونوبولي في مدرسة الثانوية معارف ʪلونغ، فونوروكو. هذا البحث من منهج البحث الإجرائي الفصلى الدراسي أو يسمى أيضا البحث الإجرائي في الفصل الدراسي مع نوع البحث الإجرائي التعاوني. في هذه الدراسة، سيكون المعلمون والمراقبون ʪحثين. يتكون هذا البحث من الدورة الأول والدور الثاني التي تتكون من: التخطيط والتنفيذ والملاحظة والمنعكسة. تستخدم أساليب جمع البياʭت في هذه الدراسة وهي الوسائق المكتوبة،والملاحظة والأختبار. وأظهرت النتائج ان نتائج البحث تحسن علي نشاط التعلم ونتائج التعلم. بلغ النشاط الطلابي في الدور الأول ٪٤٥٬٨٣ وفي الدور الثاني ارتفع إلى .٪٨٧٬٨٠ كانت الزʮدة التي حدثت من الدور الأول إلى الدور الثاني .٪٤١٬٩٧ في الدور الأول، بلغ بنسبة نجاح .٪٢٣ مع تفاصيل ١٧ طالبا لم يصلوا إلى معيار الحد الأدنى للإكمال و٥ طلاب وصلوا إلى معيار الحد الأدنى للإكمال. لذلك، قرر الباحث إجراء دور ʬني. في الدور الثانيكانت هناك زʮدة في القيمة. والطلاب الذين وصلوا إلى معيار الحد الأدنى للإكمال هم ما يصل إلى ١٨ طالبا بنسبة .٪٨٢ وʪلتالي، يمكن الاستنتاج أن الوسيلة التعليمية المونوبولي يمكن أن يحسن نشاط الطلاب ونتائج التعلم. بناء على المناقشة السابقة، اقترح الباحث فيما يلي: ١) توقع من الطلاب أن يعملوا على تحسين قدراēم في المناقشة، والتعاون، ُ ي والبحث عن الحلول في حل المشكلات ٢) أن يكون للمعلمين ابتكارات تعليمية من خلال تنفيذ وسائل التعليمية التي تعتبر قادرة على المساعدة ة التعليم إعدادا كاملا. ٣) للباحثين المستقبليين المستفيدين đذه ا وسائل تعليمية ، يمكنهم تطوير متغيرات ّ في التعلّم والتعليم وليعّد المعلّم ماد مختلفة مثل المتغيرات المختلفة أو المؤشرات المختلفة أو الموضوعات المختلفة. ٤) يوصى ϥن لا يقتصر استخدام وسيلة التعليمية المونوبولي على ًض مادة ʫريخ الحضارة الإسلامية فحسب، بل ا في مواد أخرى مثل الفقه، والعقيدة، وغيرها يتم تطبيقها أي . نشاط الطّلا ، نتائج تعلّم،التاريخ الحضارة الأسلامية، وسيلة تعليمية المونوبول
| Item Type: | Thesis ( S1 Undergraduate ) |
|---|---|
| Additional Information: | Skripsi: Rezki Abdillah NIM: 42202111126 |
| Uncontrolled Keywords: | نشاط الطّلا ، نتائج تعلّم،التاريخ الحضارة الأسلامية، وسيلة تعليمية المونوبول |
| Subjects: | 23rd Dewey Decimal Classification > 300 – Ilmu Sosial > 370 - Pendidikan > 370 Pendidikan 23rd Dewey Decimal Classification > 300 – Ilmu Sosial > 370 - Pendidikan > 372 Pendidikan dasar 23rd Dewey Decimal Classification > 300 – Ilmu Sosial > 370 - Pendidikan > 378 Pendidikan tinggi, unversitas L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah UNIDA Gontor > Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | 44 Rezki Abdillah |
| Date Deposited: | 24 Oct 2024 09:09 |
| Last Modified: | 24 Oct 2024 09:09 |
| URI: | http://repo.unida.gontor.ac.id/id/eprint/3751 |
Statistics Downloads of this Document
 |
View Item |