معهد دار السلام كنتور هي إحدى من المدارس التي تلتزم بتعليم مهارات اللغة العربية منذ تأسيسها في عام 1926 حتى الآن. ومع ذلك، تواجه هذه المؤسسة التعليمية صعوبات تتعلق بتحسين مهارات اللغة لدى الطالبات. وقد أثرت هذه المشكلة على كفاءة مهارات اللغة للطالبات بشكل غير كامل. وليجب هذه المشكلة، قام الباحث بتحليل الدوافع والأهداف وتنفيذ وتطوير مهارات اللغة لدى الطالبات في أنشطة تعزيز اللغة. والأهداف لهذا البحث هي: (1) الكشف عن دافع مهارات اللغوية لطالبات على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في الالبرامج اللغوية، (2) الكشف عن هدف مهارات اللغوية لطالبات على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في الالبرامج اللغوية, (3) الكشف عن تحفيذ مهارات اللغوية لطالبات على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في الالبرامج اللغوية، (4) الكشف عن تطوير مهارات اللغوية لطالبات على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في الالبرامج اللغوية بمعهد دارالسلام كونتور الحرم الأول للبنات. هذا البحث بمنهج الكيفي باالدراسة تحليلية بمدخل الميدانية. وفي جمع البيانات، استخدم الباحثة المقابلات والملاحظة والتوثيق. أما في تحليل البيانات، فقد استخدم الباحث تحفيض البيانات، عرض البيانات، الإستنتلج والتحقيق. أهم نتائج هذا البحث هو هذا البحث تنقسم إلى أربعة جوانب: أولاً، الدافع مهارات اللغة على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في البرامج اللغوية، وهي النفس، غيره، والبيئة. ثانياً، أهداف مهارات اللغة على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر البرامج اللغوية وهي مهارات الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة. ثالثاً، تنفيذ مهارات اللغة على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في البرامج اللغوية وهي يومية، شهرية، وسنوية. وأخيراً، تطور مهارات اللغة على نظرية الإستراتيجيات تعليم الإنسانية كارل روجر في الالبرامج اللغوية وهو تطور للذات والاجتماعي. ومن التوصيات التي توصل إليها الباحث لهذه المؤسسة أن تستمر في التزامها بتعليم مهارات اللغة العربية وتعزيز تطور مهارات اللغة لدى الطالبات. كما يوصي الباحث المشرفات على اللغة بتطوير استراتيجيات تعليمية أكثر ابتكارًا لتنمية حماس الطالبات.