Al Hasby, Dzul Aziz (2024) فعّالية استراتجية تعليم الأقران (Peer Tutor) على ترقية نتائج التعلم في مادة الإملاء لطلاب الفصل الثانى بمعهد دار السلام تاسيكمالايا العام الدراسي 2024-2025 م. S1 Undergraduate thesis, Universitas Darusslam Gontor.

	FILE TEXT (cover) Cover.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (9MB)
	FILE TEXT (Abstrak) Abstrak.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (3MB)
	FILE TEXT (Daftar Isi) Daftar Isi.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)
	FILE TEXT (BAB 1) BAB 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB)
	FILE TEXT (BAB 2) BAB 2.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (17MB)
	FILE TEXT (BAB 3) BAB 3.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (12MB)
	FILE TEXT (BAB 4) BAB 4.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (11MB)
	FILE TEXT (BAB 5) BAB 5.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (Daftar Pustaka) DAFTAR PUSTAKA.pdf - Submitted Version Exclusive to Registered users only License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (6MB)

Abstract

يُعدّ معهد دار السلام راجابولاه من المعاهد الدينية الواقعة في تاسيكمالايا، جاوة الغربية. أسس هذا المعهد الدكتور الشيخ أحمد ديني رستاندي ماجستير في عام 2007. ويُعد درس الإملاء من المواد الدراسية التي تُدرس لتحسين مهارات اللغة العربية لدى الطلاب. ومع ذلك، لا تزال عملية تعليم الإملاء في المعهد تواجه بعض المشكلات، منها ضعف فهم الطلاب لهذه المادة مما أدى إلى انخفاض درجاتهم في التقييمات المطلوبة (KKM). بالإضافة إلى ذلك، لا يزال المعلمون يستخدمون طريقة المحاضرة مما يجعل العملية التعليمية رتيبة. لذلك، يسعى الباحث إلى تقديم حل من خلال استراتيجية "التدريس بالأقران"، وهي طريقة تعليمية تتيح للطلاب الفرصة لتعلم الدروس بشكل جيد وفي نفس الوقت أن يكونوا مصدر التعلم زملائهم. هدف هذا البحث هو معرفة تأثير استراتيجية التعلم "التدريس بالأقران" على نتائج التعلم في مادة الإملاء للصف الثاني في معهد دار السلام راجابولاه تاسيكمالايا. يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا تجريبيًا، والتصميم المعتمد هو التصميم التجريبي الحقيقي بتصميم" Pretest Posttest Control Design ". اعتمد الباحث على تقنية الحصص، حيث تكونت العينة من 56 طالبًا، منهم 28 طالبًا في المجموعة التجريبية و28 طالبًا في المجموعة الضابطة. لجمع البيانات، استخدم الباحث الاختبارات والتوثيق، بينما تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS 27 من خلال اختبار مان ويتني غير المعلمي، نظرًا لأن البيانات لا تتبع التوزيع الطبيعي لكنها متجانسة. من هذا البحث، تم الاستنتاج أن هناك اختلافًا في نتائج التعلم بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد المعالجة، حيث كانت درجات المجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة، كما تم إثباته من خلال اختبار الفرضية باستخدام اختبار مان ويتني الذي كانت قيمته 0.003 وهي أقل من 0.05. وهذا يعني أن هناك تأثيرًا لاستخدام استراتيجية التعلم 'التدريس بالأقران' على نتائج تعلم الطلاب وقد تم إثبات ذلك. استنادًا إلى نتائج الاختبار الصالحة، يوصي الباحث بأن يتم استخدام استراتيجية التعلم "تعليم بالأقران" في مختلف المؤسسات كطريقة لتعليم الإملاء بشكل عام، وفي معهد دار السلام راجابولاه تاسيكمالايا بشكل خاص، لجعل استراتيجيات التعلم أكثر إبداعًا وابتكارًا.

View more statistics

View Item