كانت إنحطاط نتائج تعلم الطلاب الفصل الرابع في مادة الفقه بمدرسة الإبتدئية "السلفية" تنجونج ساري نجاوي تمثل خلفية لإجراء هذا البحث. عادة ما يتم التعليم باستخدام طريقة المحاضرة، وهذه الطريقة تبدو رتيبة إذا لم تكمل باستخدام وسائل تعليمية تجذب انتباه الطلاب. لذلك، هناك بعض الطلاب الذين يجدون صعوبة في فهم الدروس بسبب قلة تنوع في طرق التعلم واستنادا إلى ملحوظات نتائج الطلاب في بداية العام الدراسي 2023 للصف الرابع، تبين أن أقل من 70٪ من الطلاب قد وصلوا إلى الحد الأدنى من معايير الإكمال KKM، مع متوسط درجات الطلاب حوالي 50٪. ومن خلال هذه البيانات، خلص الباحث إلى أن نتائج التعلم في مادة الفقه قد شهدت انخفاضا، مما يستدعي العمل على تحسينها. يهدف هذا البحث إلى معرفة إرتقاء نتائج التعلم ونشاط التعلم الطلاب بتطبيق وسائل التعليم Bamboozle في مادة الفقه للفصل الرابع بمدرسة الإبتدئية "السلفية" تنجونج ساري نجاري. نوع البحث المستخدم في هذه الدراسة هو البحث الإجرائي الفصل PTK باستخدام نموذج كيميس وماكتاغارت، وتم إجرائه على دورتين تتكونان من التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والتأمل أما موضوع البحث فهو الصف الرابع، وأدوات البحث تشمل الاختبار، والملاحظة، والتوثيق. نتائج البحث أظهرت أن وسيلة التعليم Bamboozle قادرة على تحسين نتائج التعلم، حيث تم إثبات ذلك من خلال نتائج الطلاب في الدور الأول بنسبة 62.5%، وتزايدت في الدور الثاني بنسبة 87.5%. كما ارتفعت نسبة نشاط الطلاب في الدور الأول بنسبة 48% وتزايدت في الدور الثاني بنسبة 85%. بناء على البحث الذي أجرت الباحثة هي أن يطبق المعلم وسائل التعليم مثل Bamboozle أو طرق التدريس المتنوعة حتى لا يكون التعلم مملا لطلاب كما يأمل من الطلاب أن يكونوا أكثر تركيزا عند شرح المعلم الدروس في الفصل، وعلى الباحثين القادمين أن يهتموا جيدا بخطوات التعليم أثناء تنفيذ عملية التعلم.