Firdaus, Muhammad Rizal (2025) تحليل كتاب اللغة العربية لمنهج التعليم الاستقلالي المقرر لطلاب الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية نور السلام نجاوي في ضوء تصنيف بلوم لمستويات المجال المعرفي. S2 Masters thesis, Universitas Darussalam Gontor.

	FILE TEXT (COVER) 1. COVER.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (1MB)
	FILE TEXT (ABSTRAK) 2. ABSTRAK.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (569kB)
	FILE TEXT (DAFTAR ISI) 3. DAFTAR ISI.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (505kB)
	FILE TEXT (BAB 1) 4. BAB 1.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (769kB)
	FILE TEXT (BAB 2) 5. BAB 2.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (978kB)
	FILE TEXT (BAB 3) 6. BAB 3.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB)
	FILE TEXT (BAB 4) 7. BAB 4.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (485kB)
	FILE TEXT (DAFTAR PUSTAKA) 8. DAFTAR PUSTAKA.pdf - Submitted Version License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (574kB)

Abstract

الكلمات الرئيسة: كتاب اللغة العربية، منهج التعليم الاستقلالي، تصنيف بلوم، المدارس الابتدائية. اللغة العربية هي اللغة التي يستخدمها المسلمون بشكل عام. لقد توسع تعليم اللغة العربية وأصبحنا نراه في العديد من المدارس في هذا البلد. في التعليم، يُعد الكتاب المدرسي المصدر الرئيسي للتعلم من أجل تحقيق الكفاءات الأساسية وكفاءات المحتوى. هناك العديد من الكتب التي تُستخدم في تعليم اللغة العربية، ومن بينها كتاب اللغة العربية الذي يتبع المنهج المستقل. مدرسة نُور السلام الابتدائية هي مدرسة أساسية تابعة لمدرسة دار السلام للبنات الحديثة الواقعة في قرية سامبيريجو، منطقة مانتينجان، نغاوي. في هذه المدرسة يتم تطبيق تعليم اللغة العربية باستخدام كتاب اللغة العربية الذي يعتمد على المنهج المستقل. من خلال مقابلة مع معلم اللغة العربية في الصف الخامس في مدرسة نور السلام، تبين أن الطلاب يواجهون صعوبة في تعلم اللغة العربية باستخدام كتاب اللغة العربية الذي يعتمد على المنهج المستقل. بناءً على ذلك، سيقوم هذا البحث بتحليل كتاب اللغة العربية وفق المنهج المستقل للصف الخامس من خلال إطار بلوم التصنيفي في المجال المعرفي. هدفا البحث هو: 1) معرفة أسلوب تقديم مادة كتاب اللغة العربية وفق المنهج المستقل للصف الخامس في المدارس الابتدائية. 2) معرفة مستوى كتاب اللغة العربية وفق المنهج المستقل للصف الخامس في المدارس الابتدائية استنادًا إلى تصنيف بلوم في المجال المعرفي. هذا البحث هو البحث الكيفي يستخدم منهج البحث المكتبي. يعتمد البحث على الأدبيات أو المصادر المكتبية كمصدر للبيانات. استخدم الباحث في جمع البيانات طريقة الوثائق، ثم تم تحليل البيانات المجمعة من خلال تحليل محتوى البيانات ذات الصلة. من خلال نتائج البحث، حصل الباحث على النتائج التالية: أولاً، في أسلوب تقديم المادة في كتاب اللغة العربية وفق المنهج المستقل، يتم استخدام التقنيات التالية: 1) مقدمة المادة، 2) مفردات اللغة العربية، 3) مهارة الاستماع، 4) قواعد اللغة العربية، 5) مهارة الكلام، 6) مهارة القراءة، 7) مهارة الكتابة. بعد تقديم المادة، هناك بعض النقاط التي تشمل: 1) أسئلة HOTS، 2) المفردات، 3) الواجب المنزلي، 4) القاموس، 5) مشروع الواجب، 6) الانعكاس. ثانيًا، جودة الأسئلة في كتاب اللغة العربية وفق المنهج المستقل جيدة، حيث تحتوي على مجموعة متنوعة من الأسئلة التدريبية. من خلال تحليل الأسئلة باستخدام تصنيف بلوم في المجال المعرفي، توصل الباحث إلى أن الأسئلة في كتاب اللغة العربية وفق المنهج المستقل جيدة، مع إجمالي 686 سؤالاً. الأسئلة في المستوى C1 تشكل 16.62٪ من الإجمالي، بعدد 114 سؤالًا؛ وفي المستوى C2 تشكل 23.47٪، بعدد 161 سؤالًا؛ وفي المستوى C3 تشكل 50.58٪، بعدد 347 سؤالًا؛ وفي المستوى C4 تشكل 8.16٪، بعدد 56 سؤالًا؛ وفي المستوى C5 تشكل 0.73٪، بعدد 5 أسئلة؛ وفي المستوى C6 تشكل 0.44٪، بعدد 3 سؤالًا. استنادًا إلى هذا البحث، يتوقع الباحث: 1) لمؤلفي كتاب اللغة العربية وفق المنهج الاستقلالي للصف الخامس في المدارس الابتدائية أن يعملوا على تحسين معايير قدرة الطلاب في اللغة العربية. 2) لمعلمي اللغة العربية أن يكونوا أكثر إبداعًا في عملية التدريس باستخدام وسائل تعليمية جذابة. 3) للباحثين المستقبلين أن يواصلوا هذا التحليل ويكملوا ما فيه من نقص.

Loading...

View more statistics

View Item